思林家教。
一、修改病句。
常见病句的类型：成分残缺、词序混乱、用词不当、搭配不当、重复啰嗦、前后。
矛盾、不合逻辑。
1、成分残缺。
一个句子如果缺少了必要的成分，就会犯“成分残缺”的毛病。如：a、为了夺取最后的胜利，纷纷向前冲。（“谁”纷纷向前冲？没有说明，应该在。
纷纷”前加“战士们”。）b、我们从小就要培养留心观察。（“培养”什么必须交代清楚，句意才是完整的，可在“留心观察”后加“的习惯”。）2、词序混乱。
写句子的时候，各个词语的前后顺序都是有讲究的。如果发生“错位”，句子就犯了“词序混乱”的毛病。如：
a、语文对我很感兴趣。（“我”和“语文”错了位，造成句意不清。）b、两个新旧社会，真是鲜明对比啊！
（“两个”和“新旧”的位置颠倒，造成句。
意含糊。）3、用词不当。
用了不该用的词，句子也会生出毛病来。如：a、王峰做事非常武断，从不犹犹豫豫的。
（把贬义用作褒义。）b、班长对我们班的贡献非常卓越。（词的轻重不当。
）c、这匹马长得很肥。（用词与所说明的对象不相称。）4、搭配不当。
什么词语与什么词语搭配使用，是有一般规定和习惯的。如果不按这个规定和习惯来用，就会犯“搭配不当”的毛病。如：
他的写作水平有了很大增长。（“写作水平”与“增长”搭配不当。）5、重复啰嗦。
写句子，既要内容具体，又要简结。如果将很多词语堆砌起来重复使用，句子就会犯“重复啰嗦”的错误。如：
这是一件非常十分好看的衣服。（句中“非常”和“十分”是同一个意思，同时用上，就显得啰嗦。）6、前后矛盾。
在一个句子里，前面和后面说的意思都要一致。如果前言不符合后语，就会犯“前后矛盾”的错误。
如：班长笑嘻嘻的脸上显出严肃的神情。（笑嘻嘻与“严肃的神情”相矛盾。）7、不合逻辑。
这种错误也叫不合事实。有两种情况，如：a、造纸是我国古代的四大发明。（所说与事实不相符）b、菜园里有蔬菜、白菜、萝卜、黄瓜等。（分类不当。）
除了以上提到的七种常见的病句类型以外，我们还会碰到其他“杂症”，如比喻不当、关联词使用不当等。这些需要我们认认真真的找出**，仔细进行修改。二、常见的修辞。
修辞就是修饰文字、词语，运用各种表达方式，使语言表达得更准确、鲜明、生动而有力。文章中运用一定的修辞手法，可突出事物的特点，使描写更加具有。
感染力。常见的修辞有以下几种：1、比喻。
比喻就是打比方，是指根据事物的相似点，用具体地、浅显的、熟知的事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的生疏的事情或情境的一种修辞手法。比喻句一般由“本体”“喻体”“比喻词”组成。如：
山腰的公路，像一条银色的绸带飘向远方。（本体）（比喻词）（喻体）本体是句子中被打比方的事物，喻体是指句中用来打比方的事物，连接本体和喻体的词就是比喻词。2、拟人。
拟人就是把物当作人来写，让物有人的语言、动作、神态、心里活动和感情，把物人格化的一种修辞手法。
如：它背着几只小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。3、排比。
排比就是把结构相似或相同、语气一致、意思密切相关的3个或3个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的一种修辞手法。如：荷叶作为特殊的包装材料，不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏。
4、反问。
反问，就是无疑而问，明知故问。反问只问不答，把表达的意思包括在反问语气里。反问的主要作用是加强语气，用明确的语气来表明思想、态度和感情。
如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？5、设问。
设问也是无疑而问，是自问自答，其目的是为了引起读者的注意和思考。如：海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。6、夸张。
夸张是指为了表达的需求，故意言过其实，对事物的形象、特征、作用、程序等作夸大或缩小的描写，以突出某一事物。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。练习：
a、比喻b、拟人c、夸张d、排比e、反问f、设问1、他这样说难道错了吗？（）桂子花开，十里飘香。（）是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。（）刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（）黑甲小虫们互相打着招呼。
（）、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（）
、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（）
我何曾留着像游丝样的痕迹？（）14、白发三千丈，缘愁似个长。（）山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿、淡青、金黄。
（）10他读得那么专心，似乎把世界上的一切都忘记了。（）
11什么事真正的友谊？真正的友谊应该是建立在相互帮助的基础上。（）12群岭起伏是林海的波浪。15牛奶香浓，丝般感受。（）13人类失去联想，世界将会怎么样？（）
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