教学此例时，要注意以下几点。
第一，这里不是要系统地教学各类“工程问题”，教学时不要对“工程问题”多变式、深挖掘、广训练。
第二，不必要求学生死记硬背“工作总量÷工作效率=工作时间”等数量关系，只要会用具体的语言描述出来就可以，如“公路的总长÷每天修的长度=需要修的天数”。
第三，最重要的不是让学生记住结论，尤其不要把列出“1÷（+这一最简形式的算式作为教学的终极目标，形成“解题套路”，而是要让学生经历问题解决的全过程，掌握问题解决的技能和策略。
例如，假设的方法是解决此类问题的重要策略，也是数学学习中常用的有效方法。如果学生认为把公路总长假设成一个具体的量来解决更易于理解，要允许学生继续采用这种一般性的解题思路。把公路总长假设成“1”（而不是1 km），需要学生具有更抽象的数学思维。
第四，要结合问题解决，使学生体会和运用基本的数学思想和方法，积累基本的活动经验。在此例的教学中，要注意体现变中有不变的思想、抽象的思想、模型的思想。为了让学生进一步体会模型化的思想，教材特意在练习中编排了运输问题、行程问题、泄洪问题、种树问题，使学生发现：
虽然这些问题的现实背景各不相同，但其背后的数量关系是相同的。数学教学的一个重要任务就是让学生学会透过纷繁芜杂的现实情境的表象，找出体现数量之间本质关系的数学模型。
六年级上数学第三单元
人体的奥秘 比 单元备课。教学内容 教材37 51页内容。教材简析 本单元教材共分为2个信息窗和一个回顾整理和一个综合应用。信息窗1主要认识比的意义和比的基本性质，信息窗2学习比的应用 按比例分配，回顾整理对本单元知识进行总结概括，综合应用主要认识美的奥秘。本单元内容安排在分数除法之后进行教学，既加...
小学六年级上三单元试卷
2012年小学六年级上册三单元。数学试卷。时量 70分钟满分 100分命题人 徐光丽。第一部分基础知识 40分 一认真思考，正确填写 每小题2分，共20分 1 把 改写成两道除法算式。2 在 里填上 或6 3 将10克药粉溶解在100克水中，药与药水重量的比是。4 8 7改写成比是用分数表示是。化简...
六年级上数学第三单元教学反思
倒数的认识 教学反思。倒数的认识 一课基本知识比较简单，所以本节课我大胆尝试，让两名学生担当小老师进行教学。王恒岳同学由两组口算题的竞赛导入，让学生观察比较好算的一组题有什么特点，从而引出 倒数 并对倒数的概念进行了深入的剖析 姜安远同学则就着例1，让学生 找出求一个数的倒数的方法，从分数到整数，再...