一、读拼音写词语。
kāng biàn wéiyù xié jùn
) 慨 （ 论 （ 一抵作俏。
（ ）复 （ 别 （ 幕监（ ）威马。
二、仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。
例：狼藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。)
1)蜂___形容人多，朝一个方向走去。)
2)雀___比喻活泼，蹦蹦跳跳。)
3)雁比喻守纪律，有秩序。)
4)乌比喻无组织无纪律地在一起。)
三、选词填空。
典型典范。1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（ ）他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。
2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（ ）的北方农民服装。
四、在括号里加上合适的关联词。
1)（ 上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（ 可以说交响乐团是合作的典范。
2) 海洋是个聚宝盆。人类（ ）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（ ）会乐于作出它的贡献。
五、．我会创作。
1）什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。
什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是。
2)你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是你是。
六、把陈述句改写成反问句。
1）不合作就很难有什么成就。
2）这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
七、 按课文内容填空。
1）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷，通过夜间实验，了解了在夜间飞行，捕捉食物，是靠来确认目标的！
2）“成功的合作，不仅要有要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有我觉得现代人除了要学会合作，还要学会学会学会。
3）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如。
八、阅读。一）《海洋―――世纪的希望》节选
你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（ ）船只，（ 海堤，（ 沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。
1．写出下列词语的近反义词。
近：诞生便利回眸（ ）
反：密切（ ）慷慨（ ）丰富（ ）
2．把下面的词语正确填写到短文中的横线上。
毁灭掀翻冲垮。
3．按要求写词语：
描写海水浪大。
描写海面宽广。
4．摘抄能够概括这段文字主要内容的一句话：
5．海洋的“喜”表现在。
海洋的“怒”表现在。
6．“海洋---21世纪的希望”中破折号的作用是。
7． “望洋兴叹”出自意思是。
写出“望洋兴叹”的两个近义词。
二）人类的老师
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？
科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
广大生物界真是人类的好“老师”啊！
1．给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“√”并用另一种读音组一个词。
模仿 mó (mú (
薄壳 bbáo (
2．联系上下文，理解词语意思。
轻而易举。流线体。
3．按要求改变句型。
工程师改进了船体的设计。
改为“把”字句。
改为“被”字句。
自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
改为陈述句。
广大生物界真是人类的好“老师”啊！
改为反问句。
4．概括第3自然段的段意。
5．科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？
6．举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。
三）、主题阅读。把事件和人物用直线连起来。
事件人物。发现元素周期律袁绍宏。
发现氧气的药剂师门捷列夫。
成功研造人工金刚石莫瓦桑。
驾驭“雪龙”向极地拉瓦锡。
从100一个红雨滴中找出一个红雨滴丁肇中。
九、习作。以下两题中任选一题：
1）海洋有无穷无尽的奥秘等待我们去揭开，未来可以在海底建设城市，假如你就是工程师，你打算建设一个怎样的海底城市？
（2）现在的小学生近视的人数是越来越多了，如果不配眼镜，上课就看不清黑板，很麻烦。未来的孩子上课还会有这种情况吗？请你展开想象，以《未来的教室》为题写一篇作文。
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