人教课标版小学语文六年级上册第七单元看图作文。
教学目标】
、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２、根据**报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
重点、难点及解决办法】
重点：体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。 解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
教学准备】 搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程】板块一：读图，引发自由联想。
师：同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻**（课件出示**，见下图），它没有复杂的构图，没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！
现在，请每个同学静静地、细细地看这幅**两分钟。边看边联想，你看明白了什么？它让你想到了什么？
（轻松活跃的**渐起）
师：你看明白了什么？你想到了什么？请自由地表达。
你看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步，走得很潇洒。抓重点。
你看到了在车水马龙的大街上，鸭妈妈带着憨态可掬的小鸭子在马路上快乐地行走着。抓背景。
你看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步，从黑白的**中看出伟大的母爱。
你有一双了不起的眼睛！
我们就要这样抓重点，抓住重点与背景的关系，并且读懂背后的含义，就能把**读懂了。
是的，我也看到了在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里，不是十字路口，也不是人行横道，更没有警察指挥交通，但街上所有的车子不约而同地停下来，静静地地看七只鸭子过马路，谁也没有摁喇叭，谁也没有开车，都静静地等待着。这是多么温馨，多么感人的画面！
那么这张**来自什么地方呢？我们来看——（课件出示，教师朗读）
据古巴《起义青年报》9月29**道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。
[摘自《参考消息》2001，10，9]”
我们今天就要根据这则**新闻写一篇作文，一起看作文要求。
1.按事情的发展顺序一步一步写清楚；（抓题目的动词，完善情节）
2.用生动的细节展开最有意思的部分（编演求救、头脑风暴想施救办法，拓展题外之意）；
3.写出“我”在这个故事中的真切感受第一人称。
第三板块：创作，留驻美妙想象。
师：好，同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求，方案要巧妙、实用，一套不行，两套；两套不行就三套，总之把鸭子救上来为止。
同学们，经过这么一表演，这么一“风暴”，是不是觉得这个故事很有意思呢？很多同学已经跃跃欲试，迫不及待地想写这个故事了。
师：对于我们六年级的孩子来说，写具体，是不成问题的；那么如何写得有真情实感呢？张老师给大家一个建议，我们可以站在当事人的角度，以第一人称来写。
比如，我是张巡警，今天我在温哥华街头巡逻，忽然对面来了一群鸭子，鸭妈妈带着三只小鸭，它们向我“嘎嘎噶”直叫……这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写，以落水小鸭子的角度来写，还可以从司机、行人的角度来写，这样一来，就把自己摆进了这个故事中，真情实感就出来了！
学生确认站在哪个角度写故事）
师：好，写的时候要****本次习作的要求，要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情发展的顺序，一步一步地写清楚；第二，用生动的细节展开最有意思的部分，把这个最有意思的画面写具体。
第三，写出自己在这个故事中的真切感受。
师：愿意站在小鸭子角度来写的举手？ （生举手）好，我想采访一下，小鸭子，当你刚跌入黑暗的下水道时，你当时心情怎样？
生：我当时想下水道又脏、又臭、又冷，我会在里面熏死或者冻死。
师：担心自己会死。还有吗？还有哪只小鸭，你怎么担心？你怎么想？
生：我会想：妈妈快点来救我，不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。
生：我会在下水道里慌得手忙脚乱。
师：过了一段时间，你心情会有变化吗？
生：这么久了没人来救我，哎呀，妈妈是没有注意我掉进水里？还是得不到帮助呢？
师：你看，随着故事的推进，各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警，如果你是鸭妈妈，你们在这个故事中的想法，一样吗？
生：不一样！
师：是啊，站在不同角度来写文章，心里的想法会不一样？你要走进这个故事中去，去感受当事人当时的心情，你就能把这个故事写好。
接下来，老师让选择同一个角色的孩子坐在一起，两个同学合作写故事，一个写前三幅，另一个写后三幅，写作时间18分钟。写完之后，教师让孩子们展开自我对话——出声朗读，边读边思考：哪些地方写得蛮有意思？
是否展开了细节描写和心理描写？）
师：同学们，听别人的文章，是很难得的学习机会，大家要边听边关注：
1.哪些地方让你觉得特别有意思？
2.这个故事是否写出了真情实感？
第四板块：拓展，引发深度思考。
师：回去之后将自己没写的那部分写好，写成一个完整的故事。同学们，既然是一个故事，总得有一个题目吧，你认为出什么题目好？
生：《有灵性的鸭妈妈》。
师：如果用这个题目，文章的重点就要落在鸭妈妈的身上。
生：倒霉的一天。
师：仅仅是“倒霉”吗？建议改为《倒霉并快乐的一天》。
生：《劫后余生》、《落水的鸭子》、《温哥华街头的奇景》……
师：大家的题目出得各有特色，出题目要紧扣文章内容重点。如果你想赞美警察的，重点就落在巡警上。
重点要落在温哥华街头的市民们，那题目的重点就不一样了，出一个好题目很重要，题目往往提示了文章的重点。
生修改习作标题）
点评：提倡自主拟题，少写命题作文，好！]
师：同学们，这节课，我们看了新闻**，创作了一个个很有意思的故事，老师再给大家从另外的角度思考的问题，回去后好好思考，也许能写出一篇新的文章。
课件出示。1．这幅新闻**引发了你的哪些联想？
2．从摄影的角度看，这幅**给你什么启发？
3．从生命的角度开，这幅**给你以什么启发？
4. 中国的报纸问什么要刊登外国的新闻**？
这些问题大家要联系现实生活好好去想，（忽然发现一个学生举手）你有什么话想说吗？
师：这位同学已经找到了写新闻**观后感的钥匙。真好！同学们写文章可以写得有意思，也可以写得有意义，关键是你怎么想，就怎么写。写文章是好玩的，有意思的，对不对？
生：对！师：下课！
小学语文六年级年级上册第七单元《习作七》教学反思
本单元内容是讲述的人与动物 动物与动物之间的感人故事，告诉我们动物和人一样，有自己的情感和智慧。习作指导必须从内容入手，让孩子有话可说。本次作文的要求是看报道写故事，从看图开始质疑，引导学生想象，通过情景设置，让学生充分发表自己的意见。通过讨论，体悟人与动物和谐相处的情境，启发学生展开丰富的想象，通...
人教版小学六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
习作 教学设计。教学目标 观察插图，展开丰富的想象，进一步培养学生的观察能力 想象能力。教学重 难点 重点 引导学生仔细看图，进行合理的细节联想与想象，尝试习作。难点 理解图意，引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。课前准备 1 教师准备 本次习作 古巴 起义青年报 资料 温...
人教版六年级语文上册《第七单元习作》教案
人教版六年级语文上册 第七单元习作 教。案。1 情境导入 通过本单元的学习，大家体会到了故事中动物鲜明形象，令大家产生了深刻的印象，感受着故事中动物的神态行动。同样在我们同学们的生活中肯定也会遇到过自己记忆比较深的人和动物之间的故事，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的 新闻。出...