（1）【课题（学科和年级）】：语文六年级《姥姥的剪纸》
2）【教材简析】：《姥姥的剪纸》一文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。从题目看，似乎课文主要就是写剪纸，实际上作者是通过剪纸写姥姥，写姥姥对“我”的爱和“我”对姥姥的思念。
剪纸既是贯穿全文的线索，也是祖孙情感的载体，扣住姥姥的剪纸这条线索，就可以披文入情，走进姥姥与“我”的内心情感世界，发现剪纸传导出来的浓郁的情感信息。整篇课文文气贯通，情感饱满，，呈现出独特、质朴、和谐的乡土美感。所以，从人文性方面看，本篇课文所蕴含的最大的教育价值是感受和感恩亲情；从工具性方面看，是感悟并学习乡土语言的趣味，体悟表现人物特点和抒发人物情感的表达方法。
3）【目标预设】：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的8个生字。联系上下文或查阅工具书理解由生字组成的词语。
3．联系上下文结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。
4．感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
4）【重点、难点】：感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
5）【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
6）【设计思路】从题目入手，设计本节课的教学，就能把全文给统一起来。一是品姥姥。品姥姥，不仅品她的剪纸的技艺，更品她的勤劳，还品她的善。
二是品剪纸。品剪纸带给乡村人的情，品剪纸对我的熏陶，带给我的亲情。抓关键的字词，从字词入手，然后到句，到段。
7）【教学过程】
一、导入新课。
同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。
二、初读课文。
1、把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。
先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。
大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）
2、屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读词语。）
3、这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清爽爽的，你来读这个词语。
清清爽爽是一种怎样的感觉？
爽”在字典中有三种解释，请看屏幕。（点击课件，呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？
5、右边还有四个词语，谁来读？
6、这里有两个多音字，“左邻右舍”的“舍”是个多音字，这里读shè。“择菜”的“择”也是个多音字，读成zhái。
三、了解主要内容。
1、看来，同学们词语学得不错，现在请你选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？
请大家先准备一下，自己在心里想一想。
2、交流：四、精读感悟，感受人物形象。
1、默读课文1-6自然段，找找、画画、看看，你从课文中认识了一位怎样的姥姥？并在旁边做上批注。
2、体会姥姥剪纸技艺的高超。
交流：a、“大平原拖着的小屯里……都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”体会姥姥剪纸作品深受欢迎，也烘托出姥姥剪纸技艺的高超。
b、“一把普普通通的剪刀……无所不能。”用普通的剪刀，普通的纸，剪出的剪纸却不普通，技艺真高超啊再请同学读、齐读。
c、 “我从小就听人啧啧赞叹……打鸣”你怎么理解这句话的？下面就请你模仿着人们的样子来啧啧赞叹一下。
当然姥姥不止会剪动物，现在，就请同学们4人小组合作一下，学着书上这句话的韵味和形式；来夸夸姥姥剪的其他东西，等一下来交流。
ppt出示填空：“你姥姥神了，剪像 ，剪像 ，剪个剪个交流。
同学们的想象真丰富！我们再看这两句（出示），第一句从正面描写了姥姥剪纸技艺高超，而邻居的赞叹则从侧面表现了姥姥的剪纸技艺高超。这种写作方法值得我们在自己的习作中运用。
d、“我是个出名的调皮蛋……无可挑剔。”
1）闭上眼睛，在脑中描绘一下“喜鹊登枝”的样子。
2）出示“喜鹊登枝”，你觉得这张剪纸怎么样？
从原先我“刁难”姥姥，到后来我服了，这是为什么？嗬！真了不起！我明明服了，可还“耍赖”，你体会到什么？（技艺高超）
3）姥姥为什么能剪得这么好？出示“熟能生巧……准头了！”
姥姥熟能生巧的本领是怎么练就的？你体会到什么？你是怎么理解“熟能生巧……准头了！”这句话？
4）联系我们身边的人说一说，他们是怎么“熟能生巧，手都有准头了”？
3、体会姥姥的勤劳善良。
交流：五、小结：从1——6自然段中，我们仿佛又看到了一位勤劳善良、广结善缘的姥姥。板书：勤劳善良。
六、完成《习字册》
学生书写生字，教师提醒学生谢子师要做到的“三个一”，注意提醒“刁、驮、爽”的写法。
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