六年级语文

六年级语文（上）师生共用导学稿。

课题：12、秋天的怀念

课前自主预习（扫清障碍）

目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。

2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

3、能读通、读熟课文。

自主预习：1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。

2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。

3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。

努力把课文读熟练。

4、理解词语：

瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。可以分为面瘫、单谈、偏瘫、四肢瘫等。

无常：本课指市场变化，变化不定。

雁阵：鸿雁飞行时整齐的队形。

沉寂：本课指安静、平静，没有声音。

侍弄：指照管，培育。

整宿：整夜。

翻来覆去：本课指来回翻动身体。

央求：恳求，诚恳地请求。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨：絮絮，形容说话等连续不断；叨叨，没完没了地说。形容唠唠叨叨，不停地说。

仿膳：一家饭店的名字，饭店经营宫廷膳食。

敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。

诀别：分别，多只不易再见面的离别。

淡雅：素净雅致；素淡典雅。

烂漫：颜色鲜明而美丽。

5、学生自由结合听写生字词。

第一课时预习导学（感知课文）

教学目标：1、 能说出课文主要内容，明白课文是按什么顺序记叙的。

2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。

3、 能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学过程：一、 导入。

二、读文，感知。

一）感知内容。

1、范读课文。思考：课文主要写了什么？是按什么顺序记叙的？

2、齐读课文。感知：课文主要内容。是按什么顺序记叙的？

3、默读，整理回答：课文的主要内容。是按什么顺序记叙的？

4、讨论交流。

5、回答。二）理清思路。

1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。

2、思考分段。

3、小组交流，形成共识。

4、发表见解，整理思路。

三、课堂小结。

第二课时交流展示（细读体会）

教学目标：1、 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深地爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。

2、 指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。

教学过程：一、 导入。

二、细读课文，感悟理解。

1、默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。

2、围绕以下几个问题，读书、体会、交流。

1）找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？

2）从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……”可以体会到什么？

3）母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？

4）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话里可以体会到什么？和同学交流交流。

3、指导有感情地朗读课文。

4、感悟本课在写作上的特点。

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