小学六年级科学

教学质量分析。

2007——2008学年度第二学期）

总体情况：本次试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题做到了不偏、不怪，密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实水平，增加了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好的促进我校科学教学质量的提高。

一、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数人，总分分，平均分

及格率为，优秀率。

二、具体情况分析：

（1）填空题：共有9个小题，（30分）学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有第小题有失分现象，其中4小题填空内容较多，学生出现错误较多。6小题的内容：

天文学家把以及其中叫做宇宙。学生对该部分知识掌握模糊，记忆方法有误，导致失分。

（2）判断题：共有6个小题，（12分）多数学生均能准确判断，部分学生对小题判断不清，出现错误。

3）选择题：共5个小题，（10分）该题出现错误较少，主要集中在第1、第4小题上。其中，第1小题，各种事物构成的层次，学生对a种答案比较了解， b、c两种答案比较抽象，学生也不了解，所以有些乱套。

第4小题，从宇宙看银河系像什么，普遍掌握的不好。

4）实验题：共有3个实验。在实验中丢分表较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整，操作步骤混乱，实验的记录与结论的总结不够准确，是丢分的主要原因。

第1个实验大部分同学做不出来，第2个是书中的内容，各种刺激——反应游戏中，这些游戏可以通过自身感觉器官感受到，学生掌握的比较好。除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错字外，均能完整解答。第3个实验自己动手做，制作火箭的过程较难，丢份现象严重。

大多数同学一分未得。

第5大题实践应用题，共2道题，其中第1题，为了保护我们周围的生态系统，大家发表建议，同学们都会发表自己的看法。第2题，设计一个宇宙空间站较难，大多数同学不会发挥自己的想象力，更不会用画图表示自己的空间站，甚至有的同学根本就不知道宇宙空间站这个概念。

三、问题归类总结：

教师在平时没有注意学生理解能力培养，再有就是只让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

四、教学建议：

1、学校要重视对实验室的建设和管理，为师生创造一定的实验条件，这是科学课教改的实验基础。

2、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力，让学生亲历、体验学***过程。

3、科学课教学在抓好基础知识、基本技能的同时，更要关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。