教学设计。学情分析。
依照去年小学毕业考试成绩得分率分析能够看出，英语试卷中得分率最低的确实是作文。五六年级年终考试阅卷也是如此。甚至有一些同学不写或者是瞎写，导致得零分。
有时候在平时的测试当中，有的学生就会问，老师，作文还写吗？事实上他潜意识里是不想写的。什么原因会出现学生一看到作文就发怵的现象，我觉得依旧学生肚子里的墨水太少了，脑子里装的英语句子太少了。
第二种情况确实是会背句子，然而可不能在作文里进行运用。第三种情况确实是老师让学生背了作文，然而不是所有的学生能背过，还有确实是考的作文和背的作文不完全相符。这就需要让学生们掌握写英语作文的技巧和方法。
教学目标。
知识目标：学生对所学的知识内容进行综合运用，掌握一些固定的英语语言表达，学会用英语表达周围的人和事。
能力目标：培养学生差不多的造句能力，提高英语写作能力。
情感目标：培养学生情愿用英语表达周围的人或事物的适应。
教学方法communicationteachingmethodtask-basedteachingmethod重点难点重点：通过师生对话来写作文的形式总结出写作文的规律和方法。
难点：怎么样将这些规律和方法进行实际运用。
教学过程。step1:warm-upandleadin(2mins)设计意图：
在开头运用了自定义动画的出现，和高效阅读的闪视训练、块读、眼脑直映相结合，抓住学生的眼球，从而吸引他们的兴趣。利用**观赏调动学生积极性，为下文的引入做铺垫。
step2:presentationandpractice(18mins)1.
导入写作。看到这篇作文之后，我们首先应该做什么？--第一步，读题。
接下来，我们需要确定一下时态。这篇作文应该用什么时态？--一般今后时。
第三步，我们来回想一下课本上有哪些内容是跟这篇作文有关的？now，let’smakeadraft.打完草稿之后，我们还要进行最后一步：
检查。英语作文五步法：读、写、忆、拟、查。
设计意图：引导学生写作，总结方法。
step3:production(18mins)groupwork.组长来转动指针，选择作文，小组成员动笔操练。
设计意图：充分调动小组合作的积极性，让每个学生都参与讨论，展示环节锻炼学生的综合能力，评价环节是为了让学生取长补短。
step4:homework(2mins)板书。反思。
六年级英语作文专练习
姓名班级。一 从所给的单词中选择合适的单词补充完整，没空只填一词，每词只准用一次。was tired well made got two lunch picnic clear walk dear nancy,hi how are you?it s has been a long time since...
小学六年级英语专项练习 作文
桃园小学六年级英语 作文 专项练习。六 班姓名成绩 句段练习 15分 2 一 根据所给主题，选择一个主题展开合理想象，写一篇小短文。1.提示 从人物的姓名 职业 外貌特征 兴趣爱好来写。1,my best friend 2.提示 通常要用一般过去时来写。以当时发生的活动为主要内容。2,last we...
2019 六年级英语作文练习xia
nameclasss 1 根据 的提示，用不少于5句话描述一下这幅 说一说你上个寒假去了。怎样去？在那里做了写什么？心情怎样？beihai park 2 看图作文 根据所给的 什么？怎样去？他的心情怎样？不少于五句 10 4 看图作文 这个周末我和父母亲打算去郊游，并且放风筝。但昨天我病了，感 冒，...