第11课劳动最光荣。
教学内容：劳动最光荣教材简析：
本课以劳动为主题，设置了两个学校活动，进行人物劳动动态的速写训练。在速写劳动中的人物动态的过程中，培养学生从整体特征出发，概括、简练、扼要地刻画人物动态特征的能力，提高学生的绘画造型能力，培养热爱劳动的美德、
主备人：刘梅。
学情分析：学生的速写基础不是很好，特别是对人物动态的描写。
教学目标：1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。
教学重点：用速写的表现手法，表现人物的动态特征。
教学难点：对人物劳动组合的速写。
教学用具：铅笔。
教学过程：第一课时。
一、对比感受速写。
1、一位学生用**的形式，教师用速写的形式分别在黑板上比赛，用最短的时间画提水的人。
2、比较两种绘画形式有什么不同？3、谈谈对速写的感受。二、欣赏速写作品从欣赏中学习速写的方法。三、分析**。
1、出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图，先出现黄色动态线，再出现橙色体块线。
小结：我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块。2、小训练：你能用线画出人物的动态线吗？
3、什么线条适合表现花纹？人物哪些部位的衣纹多、线条密？
精选范本，供参考！
4、归纳速写技法要点。四、跟画练习。
根据老师提供的学生拖地**，观察对象的大姿态和比例关系，分析动态线。
1、教师示范速写作画的方法和步骤。2、学生跟着老师逐步尝试练习速写。3、教师巡视，指导反馈。五、学生作业。
作业要求：根据自己收集来的劳动人物**速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。
六、展示评价。
衣纹的线条有助于动态的表达。
1、选部分学生的作品展示。2、学生互评作业。3、教师点评小结。
第二课时。一、欣赏导入。
欣赏劳动者在劳动时的**并导入课题。二、复习巩固人物速写要点：
动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当。
三、分析作品。
1、请两到三位同学上台模仿**中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装群褶皱的线条疏密关系。
2、欣赏教材《铜壶生产合作社》、《你追我赶》范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。
3、出示劳动者劳动的场景**和与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。（1）比例大小问题（2）与人物衔接的问题。
4、尝试练习：根据给出的人物动态添画劳动工具。四、教师示范、教授绘画技巧。
通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。
精选范本，供参考！
1、构图。2、人物动态的表现3、添画道具与背景4、调整画面大关系。
五、学生作业，教师指导。
作业要求：观察劳动者劳动时的姿态和背景，参照**或**，简单勾勒劳动的画面。六、作业展示与评价。
1、将学生作业张贴到展板上。
2、采取学生自评、互评和师评的方式评价。
板书设计：11、劳动最光荣动态准确比例协调线条流畅疏密得当。
精选范本，供参考！
六年级美术11《劳动最光荣》
11 劳动最光荣 教学目标 1 学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。2 了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。3 初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领 形式 技法。4 锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。教学重点 用速写的表现手法，表现人物的...
湘教版六年级美术下册《劳动最光荣
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六年级美术上册《劳动最光荣》教案湘美版
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