第11课劳动最光荣。
一、学习目标。
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、设计思路。
三、重点难点。
重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。四、教学设计。
第一课时。课前准备。
学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程。
一、**导入，回忆交流。
1.教师用录音机**《劳动最光荣》的**，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受，研究体验1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？
2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是。
第1页。捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3.研究体验。
1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合**以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。
观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？
（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。
）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？
（前后分开了。）
小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
三、尝试练习。
1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。
2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
四、作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。
第二课时。第2页。
课前准备。学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程。
一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》二、欣赏名作，感受场景中的劳动1．用录音机**大师作品《拾穗者》
劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。
1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？
教师帮助解读《拾穗者》：画中描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。
我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。
画面上，画家使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，对农村生活的特别挚爱。
教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
2．用课件**大师作品《夯歌》
第3页。你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
三、同龄作品欣赏展现其他小朋友的作品。
我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？
3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
四、学生作业。
1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。
2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。五、作业展示。
展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。教学反思：
第4页。
六年级美术上册《劳动最光荣》教案湘美版
劳动最光荣 教案。教学目的。通过教学，训练学生的人物速写技能，提高学生记忆力及造型能力。教学重难点。人物速写技法。教学难点。组合人物结构。教学准备。各种硬笔，白纸，幻灯机，幻灯片，录像带和放像设备，学生优秀作业 范画。教学过程。一 人物动态分析，导入新课。1 幻灯机打出数张单个人物动作灯片。2，幻灯...
小学六年级作文 劳动最光荣
劳动最光荣。劳动最光荣。一个灿烂美丽的五月来了！绿草树木变的十分旺盛，可爱的鸟儿在枝头婉转的歌唱。我们经过了两天的运动会，终于迎来了五一节的三天假期。我的生日正好在假期这个中，我收到了爷爷 奶奶 爸爸 妈妈的礼物，我过的开心极了，但最开心的是我在五一期间帮爸爸妈妈干活，体会到了劳动的快乐！因为爸爸 ...
小学六年级作文《劳动最光荣》
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