篇一：小学六年级语文听课体会。
贾湾中心学校王月霞。
听了语文老师刘莲芬和白亚玲老师的课---少年润土》，我体会到：老师所授的课，要从单元目标入手。关注学生的学习兴趣和经验，加强学生的基础知识的掌握。
倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在生动，活泼，充满激情的课堂中，孩子们可以尽情抒发自己的情感。语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵。
一、小组合作讨论。
在学生的学习方式上，极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种合作学习提供了一个良好的渠道。在小组学习的过程中，学生实现了知识和课本的交流整合，整体感知内容，完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人？
二、课堂活动。
强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。
三、课堂教学评价。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正。
自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中两位老师重视了对学生的评价。
四、课堂老师地位。
教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动。师生之间是平等的，民主的，和谐的师生关系。我们要重视教师的主导作用。
学生自由提出问题，学生喜欢哪段就读哪段，所提问题有价值，老师也和学生进行着有意义的讨论。老师作为学生学习的参与者，当学生无法深入研究时，教师提出问题引导学生进行讨论、研究。引导学生由浅入深，由易到难。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！课前准备要充分。在课堂上教给学生学习方法。
我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，让语文课堂充满活力，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的乐园！
听《少年闰土》同课异构之感受。
碾伯镇七里店学校张玉英。
20xx年11月13日，我有幸参加了由碾伯贾湾、桃红营、蒲太三学区联片举行的同课异构活动，两位老师讲授的都是六年级的《少年闰土》听了两位老师的授课，让我受益匪浅。
什么样的课是一节好课？我个人认为，一节舒服的课就是好课，即让学生学起来舒服，让听课教师听起来舒服。而我所听的刘莲芬老师的《少年闰土》就是一节让人感觉舒服的课，这是我个人所望尘莫及的。
刘老师在课堂上的一言一行对课堂的动态生成产生不可忽视的作用。她在。
课堂行进过程中，不断用充满激情的语言，和蔼的表情，胸有成竹的神态感染了学生。所以学生在交流的过程**现了那么多精彩的发言；同时也折射出刘老师“以学生为本”的教学理念。学生在不断解决疑难的过程中，学到了知识，把学生的注意力紧紧地吸引在课堂上，让学生趣味盎然地学习知识。
特别是在指导学生朗诵方面，她能自己独特的方法把学生带入了文本之中，学生的情感自然溢于琅琅的书声中。而这点是今后自己努力的方向。特别是在课堂上学了本课的一个不可忽视的特点——对闰土人物外貌的描写后，刘老师能马上学以致用，让孩子们练习外貌描写，写自己班里最熟悉或最喜欢的朋友。
这一切都做得轻松自然，孩子们也兴致盎然，收获不小。
而听了白亚岭老师的课，让我也感触不小。作为本学校的老师，面对自己熟悉的班级，了如指掌的学生，应该说是更能把课讲得轻松自如，气氛活跃，但因为白老师在本节课中设计的教学内容过多，因此，在课堂上形成了为完成教学任务而紧张操作的状态。因此没有也无法体现新课程自主、合作、**的教学理念，教师的主导作用和学生的主体作用也就无法体现出来。
通过听两位老师的课，我在教学内容的确定、容量的大小上有如**会：
一、教师在授课前一定要熟悉教材。因为《少年闰土》是鲁迅的文章，内容较多，时间跨度大，相距实际远。所以教师在内容的设计上一定要做到适中，如果设计内容太多，就会形成多而不精、以讲为主、学生无所适从的满堂灌的局面。
二、教师一定要了解学生。因为是山区的孩子，本来就见识甚少，特别是对鲁迅这样一位大文豪，更是很少甚至无法了解。如果教师了解学生的这些情况，就不会对这样的课文设计过多的内容。
“知己知彼，百战不殆”，而作为一名教师，只有熟悉教材，了解学生，才有精彩的课堂。否则，我们就是一位只是为了完任务的误人子弟的教师了。在这方面，我觉得刘老师就做的很好，刘老师面对的是完全陌生的孩子，面对这些孩子，她能上的如此轻松，说明她对学生，教材都有了一定的研究。
对两位老师的听课让我受益匪浅，而教师们的异构——评课，也让我们收获不小。
一、同课异构，意义深远。
课堂教学改革的宗旨是最大限度地提高课堂效率，“同课异构”活动给两地教师提供了交流展示的机会；为共同提高教学质量、提高大家的专业知识与教学水平搭建了学习的平台；给我们的教学改革指明了方向。各位老师的见解，使我懂得了课标是标准，课本是范例，教什么怎样教，都要以新课标为准，课本给我们提供的是素材，教学应围绕着课标展开。
二、评课交流集思广益，精彩纷呈。
评课活动是智慧的碰撞，思想的共鸣。大家没有地域界限，没有心理戒备，各抒己见，对课堂环节逐一点评，细致入微，或争论，或共识，真正做到了心灵相通。大家对课程改革提出了自己的见解，从不同的角度阐述了教学理念，与会者受益匪浅。
课后，上课教师和听课教师进行了坦诚的交流，思维的碰撞，研讨气氛热烈。上课教师就本课的设计意图和上完课后的得失进行了剖析；听课教师都很认真地对两节课的优点和不足提出自己的看法，分析两位教师在各个环节中的表现，从而发现她们的亮点，大大地提高了大家的专业知识与教学水平。同时，与会教师从不同的教师身上汲取较好的教学方法，体现了“同课异构”的研讨价值。
取得了良好的教学研讨效果。
感谢同课异构，它带给我的启示将受益终生。
小学六年级语文听课体会。
贾湾中心学校教师陈文花。
11月13日，我到桃红营山桃学校参加了听课活动，聆听了两位优秀(:小学六年级语文听课心得)教师执教的语文课，第一节是白亚玲老师执教的《少年润土》，第二节是刘老师执教的《少年润土》。听后收获颇多。
下面本人就谈一下听课后的感受：听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？
这样的境界怎能短日速成？
白亚玲老师执教的《少年润土》一课，纵观整个教学过程，始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程“简约而不简单，朴实而又扎实。什么是小学语文阅读教学的“最佳路径”？恐怕这就是吧！
，刘莲芬老师的《少年润土》，师生互动是一大亮点，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。不愧为语文优秀教师。我觉得有以下特点：
1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计。
3、活泼的课堂气氛。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教。
篇二：六年级语文《桥》听课体会。
《桥》听课心得体会。
马兴艳。4月16日，我在中宁二小参加了“打造高效课堂同课异构研讨会”听了两节课，是中宁二小骨干教师绕红和银川市第二十一小骨干教师王根有的一节展示语文课《桥》。
听课过**是一种享受，我深深地被感染，沉浸其中，甚至有时忘了记听课记录。两位市教学能手基本功令我自叹弗如，令人敬佩。尤其是实验小学的张颖主任，在她的课堂上学生能轻松地学，真正能轻松地学到新知识，学会新知识。
她只用很短的时间就让学生掌握了小**的特点，并具有了读这种文体的品鉴力。
同时，我感慨于那群孩子的素质。他们表达自己观点，倾听别人说话，朗读时的感情等等都那么规范，训练有素。从而让我看到了自己学生习惯养成方面努力的方向。
在听王根有老师的讲课过程中，我总结出了他的几点讲课特色：
1.教师构思巧妙，站在学生的角度预设问题。
2.教师鼓励性语言多样、亲切的重要性。
3.教师巧妙地让学生读中感悟、读中理解。
4.教师能够扎实、真实、朴实地带学生轻松地学习语文。
5.王老师打造出了高效的课堂（预设精心）
6.非常注重学生能力的培养。
7.教师能够面向全体学生，关注个体，使学生能尽可能多地接受更多的知识。我还有待深入用心学习，路还很远，个人见解还望见。
谅。篇三：六年级语文听课总结。
六年级语文听课总结。
做课人：李广艳老师课题：阅读复习——理解句子含义。
一、导入。1、在考试或者检测之后觉得自己在哪些方面有不足呢？（阅读、作文）是呀，阅读、作文是两大困惑。今天我们就来说一说阅读。
板书：阅读复习——理解含义深刻的句子。
2、从六个单元中找出最难攻克的堡垒。
（课件出示）
第一组：感悟自然、热爱自然。
第二组：祖国在我心中。
第三组：感受人间真情。
第四组：我爱我们的家园。
第五组：初始鲁迅，感受伟大（理解含义深刻的句子，通过人物的外貌、语言、动作体会人物特点）
第七组：人与动物，感受动物情（体会文章表达的情感分辨哪些是实实在在的事物，哪些是事物引起的联想，体会二者结合的作用）
第八组：感受艺术的魅力。
二、出示目标（5分）
1、整理本册书中的阅读训练点，解决最准掌握的含义深刻的句子的常用方法，用此来解决相关的句子。
2、能灵活运用整理出的理解句意的方法理解重点语句，举一反三。
3、激发学生的阅读复习兴趣，培养学生的梳理知识、找规律并运用规律解决问题的能力。
三、如何理解句子。
、找句子中的重点语句。
联系上下文2、联系上下文理解含义。
（课件出示）
、表达了怎样的思想感情。
指名说说你是怎样理解重点句子的，是用什么方法？
《只有一个地球》《我的伯父鲁迅先生》《一面》
1、用了什么方法。
看方法2、突出了怎样的特点。
3、表达了怎样的思想感情。
《詹天佑》1、抓住关键词理解词义。
抓住关键词2、理解词在句子中的意思。
3、体会句子表达的思想感情。
（28分）教师小结：一抓、二看、四联系。
1、一抓住关键词。
2、二看：看修辞、说明方法、描写方法看结构。
3、四联系：联系上下文、联系时代背景、联系生活实际、联系课题中心。
四、小组合作。
1、读文抽到哪句就读带有哪句的整篇文章。
2、复习组长带领。
3、汇报两种形式任选一种。
（汇报分工：有读句子的、分层理解的、可全能人士自己回答的）
五、抓阄（1分）（29分）
1、合作讨论。
2、师巡视、指导。
3、展示意见。
总结：通过大部分同学的反馈，说明你对课内理解深刻。
翻开《林海》（45分）
要求：一读知大意。
二读找句子。
三读去分析。
总结：任何困难只要掌握了方法就会攻克！
六、布置作业（50分）
运用学到的方法，阅读一个小片段。
六年级语文教研听课心得
教师的内涵力量。首师大附小听课心得张洪娟。今天有机会走进了首师大附小，听到了三节优秀的语文课，远途奔波的疲惫一扫而光，尽管礼堂里热气熏得人昏昏欲睡，但被课堂上的老师和学生的精彩展示征服了，投入到思考与品悟中。课改，的确让课堂更加精彩。三节课的共同特点是都采用了小组合作学习，课精备，提问经典，课件更是...
六年级语文上册《钱学森》听课心得
六年级语文上册 钱学森 听课心得。在精品程建设中，我校围绕苏教版六年级上册19 钱学森 一，以语科组为主要人员对此进行了反复的备 上 修改等研磨。在打磨过程中，参与的教师痛苦并快乐着。从教学理念的改变 教学设计的灵活使用 堂提问的技巧 表扬学生的契机 后练习的设计与指导等方面都有了新的认识与提高。现...
六年级语文听课记录
原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。以下是六年级语文听课记录，欢迎阅读。六年级语文听课记录1一 创设情景，引入课程。1.教师放录像 然后让学生观察主题图 教师提问 在图中你能看到什么 你看到图形了吗 学生1 我看到了正方形的蓝色地板砖。学生2 我看到了长方形的蓝色地砖 2.点明...