六年级数学学困生归纳。
为了全面提高六年级全体学生的学习，我知道很重要的一条是要尽力做好秦海军等这几位学困生的转化工作。为此，我根据后进生形成的动因，有的放矢地搞好有的放矢他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量组织工作，也赢得了一定的成绩。为了总结经验，更好地扎实推进学困生充分的转化工作，现对本期工作总结如下：
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更为渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的读书积极性，令需要帮助学生的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
二、通过谈心的方式找准转化的突破口。
学困生大都对自己指示虽说不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们希望内心深处还是的自己能得到同学和老师的关注，但由于戒备处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些长期心理。在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还。
不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常特地也常和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正理由。秦海军告诉我，平时他只有爸爸带着，爸爸平时很忙，更本没时间管他，对他的学习也放得比较松，久而久之他养成了学习偷懒的习惯。
有时他也想改，可是总是惰性大于斗志，后来他干脆破罐子破摔。唐春雪对我说，在她们家里村里她简直就是个宝贝，爸爸非常在乎她，使她从小就养成自我为中心的服务中心习惯，所以很任性，上课初学也不认真，就知道和同学玩，因此现学习不好。通过一番深入会面，我对每位学困生的心理都有了一定的了解，因此关键在于我对症下药采取了家访、**抽查、建立家校联络本等方式进行恒温性的转化。
三、“爱”字当头，信任学生。
教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，更重要是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能扶助勇气他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。
四、动之以情，晓之以理，持之以恒。
学困生的主因不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。
五、“爱”字当头，信任学生。
教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的胆识，促使他们发生根本性的改变。
六、动之以情，晓之以理，持之以恒。
学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，带有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师我们有罪责教好每一个学生，帮助每一个达至学生实现自己的良师益友。
对于语文学困生的转化裂解工作势在必行，而且必须做好。以上是我的左右两句话做法与体会，说出来与大家一起**，也希望每几名教师能够重视差生，多多的转化褐带。这也是抓好整体教学的关键所在。
学困生有他们的共性，也有个性，具体我们要从每种学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
六年级数学学困生辅导工作总结。
为了更进一步地巩固转化成果，为了下个学期更好地李春燕做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结如下：
一、摸清班级师生情况，制定工作计划。
要想夺下良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的产生原因，甲方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。并与学困生或进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
二、确定了他们座落在哪种类型，辅导时才能有的放矢。辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要给予学困生特别高度关注，直接提供优先参与机会。
1、课堂发言优先。
我在课堂教学中十分关心让学困生教学方法发言，比如：新课一开始时机复习旧知时的发言机会，菲涅尔例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐须要比较自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。
2、课堂发表意见和板演优先。
学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中所，白纸就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就能慢慢习惯，甚至抢着板演。
让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也有助于找准他们对技能的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习并无动力为有压力、有动力。在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有一定影响，中学教师要注意时间的把握。
3、巡视指导优先。
当学生独立潜做题解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。开始，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不起来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着成功率增多，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是这样的话，这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。
三、所有的工作都必需我们的持之以恒；尤其是育人的工作。
我认为，要成功进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，首屈一指的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地倒退，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是几项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天好事两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的贺卡礼物。我也坚信：
通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的冷静辅导，他们是能做出提高、取得进步的。因此，在今后的教学工作中会，我将会始终如一地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
六年级数学学困生辅导总结
六年级数学学困生辅导工作总结。霞山校区李方明。为了更好地巩固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结如下 一 摸清班级学生情况，制定工作计划。要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性 有目的性地进行学困生的...
2019六年级数学学困生转化总结
2014 2015学年度第一学期。六年级数学培优助困工作总结。肖献琴。这学期我担任的是六年级的数学教学工作，虽然是第一学期，但是接近毕业，做好培优助困工作尤其显得重要，要全面提高一个年级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化和优等生进一步提高的工作。培优助困是教育工作中的一个难题。...
六年级数学学困生辅导计划
2019年春学期 三堡寄宿制小学邸爱萍 一 本班情况分析 本班共有学生38人，其中男生25人，女生13人，其中学困生有王新慧 张国庆 刘希谦 展晓颖 张洋昌 韩镗德。学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要...