各位领导、各位老师：
早上好！我首先感谢教研组给我这次交流学习的机会。其实，在各位经验丰富的老师面前谈经验，真有点惭愧。
因为我从教二十年第一次教六年级，许多知识点都遗忘了，唯有边学边教，我的成长与进步，有赖于我们级组老师的帮助与指导，所以经验谈不上，只能说说自己在平时工作中的一些做法，希望在这里与各位老师共勉。
一、具体做法。
在教学工作中，我主要从精选、多练、落实、坚持这四个方面进行教学，略见成效。
1、精选题目，优化训练。在备课时，我根据每个知识点的重难点去精选题目，选择一些既切合生活实际，又能发展思维的题目。如在教学圆的周长时，让学生做：
工人叔叔要给一个直径12米的圆形花坛的一周围上篱笆，用45米长的篱笆，够不够用？这样的题目，培养了学生的发散性思维。
2、多练学生容易混淆，容易错的题。每天批改作业时，记录学生容易出错的题目，评讲后再进行小测，如学生对求圆周长的一半与半圆周长这两个问题很容易混淆，我就设计有关这两个知识点的题目，通过小测的形式反复多练，真正发挥小测的作用。对于这些易错题，我要求学生用一本厚的本子做，期末复习时，这个小测本就是一份非常好的复习材料。
3、重视基础知识的落实，保证合格率。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生。第一狠抓计算能力。
如上学期，有分数乘除法计算，为了争取更多的时间进行分数乘除法计算的训练，我根据教材内容灵活修改教学计划，先进行分数乘法的教学，然后就边上新课边练习，让学生每天都做。
四、五道。在分数乘除的简算中，整数的运算定律同样适用，我就提前训练有关整数的简便运算，在学生熟练的基础上开始教学分数乘除法的简便运算。通过长期训练，我班学生的计算能力比较强，准确率比较高，这也是提高合格率与平均分的原因。
第二抓好评讲与订正。在评讲练习或试卷时，我要求学生用红笔订正，安排学习认真的学生跟踪追击，督促学习态度比较差的学生，让每一位学生都能认真听讲，认真订正。评讲完后，时间允许我就逐一检查，否则，中上以上的学生就要求他们交换检查，对于学习态度差、懒惰的学生，不管多忙我都要逐一检查，不放过任何一个错误。
当天作业当天过关，当天做错的作业必须当天订正，并把错的题再做一次，保证做到天天清零，避免日积月累。
4、坚持，常抓不懈。坚持反思每节课的成功与失败，把讲得不好的环节记下来，在当天之内找时间作补充，保证学生对每天的知识点都能掌握。坚持每节课都要求学生在书本做笔记，课后再把笔记整理好写在笔记本，从中培养学生的概括、归纳能力。
为提高学生的计算能力，坚持让学生每天一练，先按类型练，再综合练，每天。
四、五道计算，从不间断。收集学生易错、经常错的类型，反复练习。在学生做填空、选择题时，坚持要求学生列算式写计算过程，判断题要求写明原因，让学生养成审题的好习惯，避免学生形成应付式、不动脑筋的陋习。
以上只是我比较肤浅的看法和不成熟的做法，我的教学中还存在很多不足之处，如课堂教学中还未能做到精讲多练，课堂教学效率还有待提高等，希望大家能和我共勉，共同进步。
二、试题具体分析。
下面我结合我们学校的试卷进行简单的分析：
一）填空题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的质数，时间单。
位分钟与小时之间的进率；二是转化意识不强，如分数、小数和百分数之间的互化。
3、今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观。
教学；二是基础知识的回忆和理解。
二）选择题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是学生对“鸡兔同笼”理解不到位；二是对百。
分数的意义没有理解透切，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
3、今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培。
养学生综合分析数学知识的能力。
三）判断题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是。
不会合理选择方法。
3、今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策。
略和方法；三是扎实地理解有关概念。
四）计算题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是学生对化简比，求比值还不够熟练，导致方法混乱；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系。
4、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学。
生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
五）操作题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是学生没有按坐标的方位描述物体的位置；；二是画了圆后忘记了标圆心，漏算圆的周长。
3、今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养。
学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法。
六）解决问题。
1、学生答题情况：
2、失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分。
析，尤其是分数除法问题；学生没找准“单位一的量”；二是圆周长的理解不到位。
3、今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习。
题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实。
三、今后的做法：
1、深入细致地备好每一节课。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
2、认真上好每一节课。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 注重综合能力的培养，努力提高课堂效率。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法。
4、抓两头，促中间。学困生已成为每个班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，教学中要关注学生知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。
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