地理教学心得体会。
从事地理教学组织工作已经十多年了，地理学科对我来说不是专业课程，再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都喻为。
副科”。因此学生不重视，学习上为不肯下大功夫，怎样才能使学生喜欢地理课，爱上地理课，在平时的教学研究中我也中在中苦苦的思索着。
1.迸发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来呆板，学起来无味，考起来难。为避免陷入此格局，我在教学中尽量运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学。
知识性是要求学生教科书上地理知识，这也是教学的主要目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透，凡学生读背的知识自己首先全部掌握（包括图）。甚至在下意识中让他们发现我们的老师竟然能把课本都老师背下来，让他们在内心中敬佩老师，受其感染的同时，自己也就梓蝠学习了。
故事性则是为避免课堂教学趣味性的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进行激励的。活动是现在地理教学的重要组成部分，如果运用得体，便可水文激发学生思考地理风险问题的兴趣，积极去探索，去学习。在地理课中，我始终把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来，以活动讲授带动技能学习和技能培养，让学生动起来。
比如，在讲《黄土高原》一节时，课文提到“脆弱的生态环境”。上课时，我又引导学思考，生态环境遭到摧毁会给人类的生产、生活引发哪些影响？然后我展示了一**片给学生，让中学生深刻认识到，生态环境一旦被破坏，会带来土地荒漠化，水土流失，耕地面积减少，粮食产量下降等。
紧接着再问究其原因，让学生发散思维、讨论，然后老师提示，水土流失与植被有没有关系？植被与。
人类的关系，使学生清楚的认识到人类在家长生活中，不注重植被的保护，破坏了环境，会折损给人类会带来了巨大的损失。同时也培养了学生在平时注意品性良好的保护生态环境的习惯。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础理论，引导学生思考课文中提出的问题和，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，以绚烂展示地理课内容的绚丽多彩和智力价值，初步激起学生的理解力。同时还注重培养学生的分析能力、阐述归纳的思考能力。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习具体内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。
就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地**氛围。
2.沟通师生感情，鼓励学生发言。
学生的学习兴趣和学习积极性还师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的教师，还应特别关心读书基础较差的学生，他们常有自卑感和对教师教师的戒备焦虑。为此，我常以一些较简单关键问题让他们回答，即使回答错了，也肯定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的自卑感，让他们相信只要我举手回答问题，就是一种勇气、一份自信；
渐渐地高声他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。
3.发挥课代表优势，主动管理学生。
课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简单。
了事。让学生参加管理学生，一方面锻炼学生的锻炼身体工作能力，另一方面也让他们有批判性一种主动性、压力感。意识到如果自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。
八（4）班的郭行政同学，原是一个学习马虎、上课不注意听课，地理成绩一般。但是自从担任地理课代表以来，全力支持老师老师严格要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写。不但地理成绩进步很快，其他学科成绩也有非常明显成绩提高，着实成了老师教学的好帮手。
4、.教学中所存在的不足。
专业由于本人是非地理专业指导老师，对于所有地理知识不能很好地融会贯通，再加上地理学科知识面牵涉甚广，因此，在地理教学内容过程中，有时往往不能做到一气呵成，使课堂教学换句话说成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也没有方法什么较好的方法，在教学中只好要求不得不学生认真听课，多在表述的基础上加深加深记忆，把握好每一节课重难点。对于强调部分需要有记忆的内容强调学生必须死记硬背。
缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把知识变死了，学生学讲授起来也感觉到枯燥无味。不能很好地落实幼儿教育无须精神。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地里，西南方新课改理念歧异还有一些差距，在今后的教育教学研究过程中，我要以我满腔的热诚，关心和爱护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，要具有永不满足于现状，要不断进行五年制、勇于实践，勇于探索，要不断提高自己的业务水平和思想认识水平、教育教学水平和科学素质，为我所酷爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生书本知识的精力！
水文教学心得体会。
从事地理教学工作已经十多年了，地理不是学科专业对我来说不是专业，再加上地理学科专业在学校、社会、家长、包括学生罗图马都视为。
副科”。因此学生不重视，学习上不肯下大功夫，怎样才能使学生喜欢地理课，爱上地理课，在平时的教学中我也在中静静地的思索着。
1.激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避免陷入此局面，我在教学中尽量尽量灵活运用知识性、趣味性、结合现实性相结合的原则来尝试着教学。
知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要就目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透，凡要求大学生读背的知识自己首先全部掌握（包括图）。甚至在有意无意中让他们发现我们的竟然能把课本都背下来，让他们在内心底敬佩老师，受其感染的同时，自己也就下工夫学习了。
趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而热忱进行的。活动是现在地理教学的不可或缺组成部分，如果运用得体，便可激发学生思考地理问题的兴趣，积极去探索，去学习。在地理课中，我始终把地理知识的学习依旧和地理技能的培养有机地结合起来，以活动带动知识学习和理论知识培养，让学生动起来。
比如，在讲《黄土高原》一节时，课文提到“脆弱的生态环境”。上课时，我又引导学思考，生态环境遭到破坏会给人类水土流失的生产、生活造成哪些制约？然后我展示了一**片给学生，让学生深刻认识到，生态环境一旦被破坏，需要带来土地荒漠化，水土流失，耕地面积减少，粮食产量下降等。
紧接着再问究其原因，让学生发散思维、讨论，然后老师提示，水土流失与植被有无关系？植被与人类的关系，使学生清楚的认识到人类在日常生活中，不注重植被的为保护，破坏了环境，会给人类会带来了巨大的损失。同时也培养了学生在平时注意养成良好的保护生态环境的习惯。
在教学过程中，善用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并地理或补充一些学生较熟悉和感兴趣的自行设计问题和现象，以展示枳椇地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。同时除了还注重培养学生的分析能力、总结归纳的思索能力。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，多余只有学生对学习文句有足够的兴趣，便产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。
就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会或使他们产生无穷地时会渴望和勇往直前的热情。因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生就被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地**氛围。
2.沟通师生感情，鼓励学生发言。
学生的学习兴趣和学习积极性还**于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应其次关心学习基础较差的学生，他们常有自卑感和对教师的戒备成见。为此，我常以一些较简单结构性问题问题让他们解释，即使回答错了，也肯定他们。
敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，**他们的心理压力，让他们相信相信只要我举手回答环境问题，就是一种勇气、一份自信；
渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。
3.发挥课代表优势，主动管理学生。
课代表作为老师的助手，不仅仅只是复印作业印刷品如此简单了事。让学生参与管理学生，一方面锻炼家长学生的工作能力，另一方面也让纯粹他们有一种紧迫感、压力感。意识到如果自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。
八（4）班的郭行政同学，原是一个学习马虎、上课不注意听课，地理成绩一般。任但是自从担任地理课代表伊始，协助大学生老师特殊要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写。不但地理成绩进步不久，其他学科成绩也有很大提高，着实成了老师教学的好帮手。
4、.教学中会存在的不足。
由于不为私下里是非地理专业老师，对于所有地理知识不能很好地融会贯通，加上再加上地理本科专业知识面牵涉甚广，因此，在地理教学演化过程中，有时往往不能不必做到一气呵成，以使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也无什么较好的方法，在教学中只好备课要求学生认真听课，多在理解的基础上消减记忆，把握好每一节课重难点。对于部分需要记忆的内容强调学生必须死记硬背。
缺乏一种形象无意记忆方式。这样就是把知识变死了，学生学起来也感觉到枯燥无味。不能很好地落实素质教育精神。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地之中，距新课改理念还有一些距离差距，在今后的教育课堂教学过程中，我要以我满腔的热切，关切和爱护每一位学生，使自己成为他们的成为良师益友。在自己的岗位，要具有永不满足于现状，要不断成功进行教学改革、勇于实践，勇于探索，要不断提高自己的细穗业务水平和思想认识水平、教育教学水平和自然科学素质，为我所爱好的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力！
正式上课后才发现，虽然八年级地理涉及高年级的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过了，但对于初中地理在中学的地位，大多数不够同学对自然地理的认识不够，所以许多讲过的只是由于课后没有打牢夯实记忆，早已被学生忘记了。
针对地理这门课主要是要让学生识图、绘图、理解性记忆的特点，我又仔细修改并了具体的教学措施：
1、不断完善基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理人文地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现三眼产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展专业知识各种地理小知识竞赛活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高。
2 --知，然后组织学员拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。通过上网查询还发现了发掘出记忆我国的省级行政单位的顺口溜：“两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆”。
这对于学生的兴趣方面有了非常明显学生的提高。
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地理教学工作心得体会
地理教学就是教学生认识世界和中国的过程，那么关于地理教学工作心得体会，应当怎么来起笔呢？下面是精心整理的相关范文，欢迎大家学习和参阅。这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。学生没...
从事地理教学工作的心得体会
我从事地理教学工作已有十八个年头了，在这些年的教学工作中，我有很多。的体会，其中最深刻的体会就是多数学生都不愿意学习地理，原因很简单，初中地理升学不考，不光是学生不愿意学，就连家长也不重视，都认为学习地理没什么用，面对学生和家长的不重视，我也曾产生了很大的困惑，心想，你们不重视，我也不重视，当一天和...
八年级地理教学工作总结
2014 2015学年度第一学期八年级地理教学工作总结。八年级 一学期的时间很快就结束了，本学期我担任八年级地理教学，一学期下来，我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。回顾这一学期的工作，为了更好地总结得失，特作总结如下 一 初二地理学科教学目的要求。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念 原...