关于《网络信息发布》的一些心得体会。
毕业工作以来，我一直从事信息技术的一线教学工作。期间，有成功也有失败，在总结之余也算摸索出了一些认为比较适合自己的教学方式。下面我就针对教科版《信息技术基础》中6.
2.2《网络信息发布》这一小章节说下我的心得体会：
一． 创设合理情境激发学生兴趣
人民教育家陶行知先生曾说过：“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分”。在我们的信息技术教学中，遵循学生兴趣规律，努力培养学生学习信息技术的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习、轻松愉快地完成学习任务。
《网络信息发布》其实就是以**的发布为主要内容，这一节在整个第六章起承前启后的作用。前面谈了**的设计、建设，学了这一节后又可以实现**的交流，使它能发挥更重要的价值。
我们的学生经常会利用课余时间去上网浏览，对它们来说，网络又很大的吸引力。一旦如果自己能够动手做出**上展示的功能，就会有很大的成就感，这一点不容质疑。于是，我在这一节课中会首先给学生展示一部分已经发布可以浏览的**，当然其中会有一些学生感兴趣的内容。
比如男孩子们很喜欢的篮球，女孩子们喜欢的明星等等会用部分**表现出来。
然后设置这样一个情境：通过前面的学习，同学们已经能够把自己做的**发布到网上去呢？能够让你的亲戚朋友通过他们自己的电脑就能看到呢？
因为我们的同学已经进入高中阶段，生理、心理都已经成熟不少，要在其他同学特别是有好感的异性面前有比较强的表现欲，加上同学之间的攀比、不服输的劲头。相当大部分的同学都能对于我设置的情境自然而然地表现出他们的兴趣，这就能触发他们内心想要自己去掌握的渴望，也就是心里的求知欲。让学生有兴趣地学习，效果自然事半功倍。
事实证明也确实如此，很多同学在发布成功之后的第一件事就是大声宣布：“老师！我的发布成功了！
我看到了！”他们开心我也开心！这个时候我就用激将法催其他的同学去完成，效果也很明显。
从而使他们真正地掌握了新的技能，达到我们培养他们学习信息素养的目的。
二． 加强小组合作培养团队精神。
俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，信息技术教育不能单纯地理解为让学生了解一点点信息知识，掌握一两个应用软件，其重心就在于提高学生的信息意识和综合运用信息技术，提出问题、分析、解决问题的能力，从而培养学生的团队精神及创新意识。
高中的学生已经是半个大人了，加上基本上都是独生子女，很多时候都会以自我为中心，忽略他人，在学习中亦是如此。我们在信息技术上课的这种比课堂教学相对宽松的氛围下比较适合小组式学习。那么怎么进行合理的小组式学习呢？
在平时的学习过程中，我就经常要求同学们组成小组共同学习。在这个过程里我做了以下几点：
1. 男女生搭配高中生在异性面前都会有很强的表现欲，我会充分利用这一规律。但是一般我会根据班长或者知心同学的提示，把班里有谈恋爱倾向的同学分开到不同的小组。
使我们的小组学习效果能够更好。
2. 好差生搭配在每个组里我会安排些动手能力比较强的，勇于发言提问的比较活跃的同学。把部分同学的活泼变成活跃。同时，他们也会起个带头作用，并积极帮助他人。
3. 小组的竞争就本课而言，我会就第一个完成**发布的小组给于直接表扬，并号召其他小组向他们学习，但同时也会提醒以后谁都可能是第一。否则会在一定程度上打击他们的积极性。
在这个过程中，同学们通过小组共同的**、合作、学习，学会相信别人，学会尊重别人，学会彼此间的团结、默契、小组荣誉感等等，这也会培养他们正确的人生观，帮助他们更好地学习、生活。
三． 注意因材施教全面提高素养。
苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”信息技术教育表现得同样明显，我们要在一个班集体中发现那些同学，并采取不同的要求、方式，帮助他们进步。
在本节中，小组间、小组内的同学都会有差异，我就在平时的教学过程中积极发现，基本上都会发现很多。比较好的组，基本上都会做成很漂亮的**并用三种方式发布皆成功。而有的小组则可能网页很漂亮，而上传**有技术上的障碍，对于这部分小组，我会要求他们做网页可以不要花太多时间，把重点放在上传**上，可以问老师，也可以派代表到其他组去学习。
有的小组可能网页做的不漂亮，**上传也有问题，对于这部分小组，我会要求他们本节要先把**上传的三种方式先逐个击破，在完成一个方式的基础上争取学会第二个，第三个。如果不能一次完成也没关系，但要在以后的学习中加强学习，要勤问老师。
同学。这个是我在《信息技术基础》中6.2.2《网络信息发布》这一小章节中的三点心得体会，不是很成熟，还望同行们批评指正，并共同进步。
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