吴老师心得体会

发布 2023-10-11 14:45:03 阅读 7260

老高川学校郭小燕。

我在数学学科的教学工作岗位上,已经2年了。在工作之初,我便正好赶上了新课改,这学期,我们学校又开展了构建有效性课堂的活动,使我再次对新课改有了一个新的认识和理解。也让我真正的体会到了什么是老师的魅力和教学的艺术。

吴老师为我区老师现场作课《搭配》吴老师整堂课下来,学生快乐开心极了。在愉快中学到知识,记得吴老师在上课前,为了拉近与学生的距离,还特意问了同学一个问题:同学们,你们是喜欢玩还是喜欢上课?

同学们异口同声:“玩。”吴老师顺势:

“那咱们就一起来玩吧。” 噢,同学们你们每天早晨起床都干什么?”学生回答“上学去”,吴老师微笑着说“在起床之后上学之前你们都在干些什么?

”学生回答“穿衣服、吃早饭”。“哦,对了,在这里有没有数学问题呢?”出示衣服**。

吴老师就是在如此自然轻松的谈话中导入了新课。没有花哨的课件,也没有动听的**,却让我感到了数学课的真实性。

在新课伊始便制造了认知冲突,两件上衣和一条长裤、一条短裤和一条裙子有几种搭配?学生猜的情况不一,带着这个问题进入了新知学习,接着便让学生汇报自己的想法。把他们请在黑板前一一展示,3种搭配、4种搭配、5种搭配,让学生自己总结特点:

“乱了”.“糊涂了”到后来的“全出来了”.6种的展示之后让学生明白了怎样才能不乱——有序——全。

让学生自己建模,通过学生自己的交流学习新知,总结出要有规律的搭配才可以不重复、不遗漏。与此同时让学生建立了数学模型。吴老师面带微笑、和蔼可亲,只是他们的学习的向导。

在教学过程中,她的课有的只是真情的交流和生命的对话。是的,当一个老师挚爱教育,用生命上课,不但你感动,大家都感动。用吴老师的话来说就是“让每个学生有尊严的留在集体中”。

课堂上吴老师面对全体学生,关注学困生,关照课上没有注意听讲的学生,不断地吸引学生的注意力,让全体学生跟上集体的步伐。不知不觉把学生推到了自主学习的舞台上,使他们真正成为学习的小主人,并把我们也带到了数学教学的崇高境界。这正是她独特的教学艺术所在。

教学结束时,无论是学生还是听课老师,大家都没有一丝的倦怠,反而有种“意犹未尽”的感觉。一节好的数学课要有个性、有思想、不盲从、不渲染,从学生的实际出发,培养学生数学思想,学会思考,让学生在数学思考中获得成功的快乐,这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。

是啊!走进吴正宪老师的课堂,一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引,同学们怀着浓厚的兴趣,跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上,同学们时而紧锁双眉、沉思不语,时而各抒己见、热烈争论,充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。

吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融,使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课,很多老师听了吴老师的课都说:

“这是一种艺术”。为什么吴老师得到这么多孩子和家长的喜欢?为什么得到这么多专家与老师们的认可?

当你走近她的时候就会找到答案:“一切为了孩子!”这是吴老师教育思想的核心。

吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教艺以及独具感染力的教学语言,紧紧地抓住了孩子们的心。的确,“一切为了孩子”,是一个成功教育者的秘诀和法宝。

自此给我也好好的上了一课,让我对新课改的教学理念有了更为深刻贴切的体会、感受:

一堂好的数学课,应该是教师与学生共同**学习的过程,而不该是让学生在配合教师完成教案,学生对材料的反应往往是多元的,这不仅是一种“发现”、“吸收”,而且是一种创造。比如,这堂课中学生不仅学会了书本上讲解的比大小、轻重等,还通过各种方法自己发现了,物体之间颜色的明暗、表面是否光滑等不同特点。

教师应该在课堂中充当“平等中的首席”这个角色,不仅要学会积极地旁观,在学生自主观察、实验或讨论时,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。另外还要力求做到:

开放学生的眼睛,提供观察的机会;

开放学生的嘴巴,提供表达的机会;

开放学生的头脑,提供思考的机会;

开放学生的双手,提供操作的机会;

开放学生的空间,提供表现的机会;

开放学生的教材,提供凭借的机会;”

从而是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。

总之,新课程改革给了我全新的教育理念和教学观点,也让我在实际教学中逐渐成熟、更加充实,中学数学教育教学是一个永无止境的过程,作为一名教师,我会紧跟时代的步伐,虚心学习,以更饱满的热情去迎接小学数学教学改革的深化,共同奏响新课改的乐章!

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