篇一：初中化学《考试说明》学习心得。
初中化学《考试说明》学习心得。
摘要：初中化学考试说明明确了试卷的难度值，它指明了今年的试卷难度将比去年的低。也使教师在九年级后期的复习不必刻意地去追求偏题，难题，怪题，也给平时章节教学的教师指明了教学时可以选择的题目难度范围。
因而《考试说明》可以使许多的教师在教学中找到更多适合自己和学生的方法。它给教学带来了指导意义可以说是不言而喻的。
关键词：初中化学考试说明意义分析。
初中新课程改革已经进行了很多年头了，作为初中化学第一线的教师在经历了长久的黑暗的摸索后，终于等来了指路灯——《考试说明》。作为兵团理科命题指导的《考试说明》，无疑将给奋战在一线的教师指明今后的教学方向。因而，笔者拿到此书之后。
便如饥似渴地认真阅读。读后，可谓感慨颇多，今不揣浅陋，提出几点自己不成熟的看法。请广大的教师指正。
笔者认为《考试说明》给我们带来了以下几个方面的指导意义。
一．关于考试形式和试卷结构。
今年兵团的中考和往年相比，我认为有一个变化是值得注意的：那就是增加了实验选考的考分。学生只需要从“实验基本操作”和“物质结构与性质”两个内容中选择一个作答即可，应该说选考部分的设置体现中考命题者对学生的人文关怀，使学生能根据自己的特长有选择性地答题，有利于学生在考试中获得更多的信心和分数。
但是笔者又不禁为此而产生了另外一个担忧：那就是命题者的。
篇二：20xx年历史学科考试说明学习心得体会。
20xx年历史学科考试说明学习心得体会。
友谊学校历史备课组。
通篇阅读并认真学习了《莆田历史中考考试说明》，作为去年也担任九年级历史老师的我有很深的体会，下面就结合我所任教的毕业班以及自身经验，简要谈谈我的几点感悟：
1、 掌握课标，研究《说明》。
考试说明的开卷部分和闭卷部分跟去年是一模一样，这个是首先要肯定的。要认识“课标”的重要性。课标是我们学习和备考的依据，就要准确使用。
要把课标的要求和教材紧密地结合，通过对课标的解读，核对该课对应课标内容标准。从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。
2、根据考试说明把这两部分分开，让学生能更好地复习。总的复习的指导思想是全面贯彻教育方针，推进素质教育；有利于凸显历史学科的特色与教育功能；有利于促进学生活泼、主动地学习历史，培养学生**性学习的能力；有利于引导学生关注社会，关注生活，学以致用；为学生接受高一级学校教育打下基础。
3.归纳出历史复习教材专题及热点专题，比如可以分中国古代史，中国近代史，中国现代史，世界历史以及一些热门及敏感的话题。
要认识“课标”的重要性。课标是我们学习和备考的依据，就要准确使用。要把课标的要求和教材紧密地结合，通过对课标的解读，核对该课对应课标内容标准。
从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。
4、扎实训练，重在落实。
要抓基础，力争检测课堂化，要时常检测过关。教学生要以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用“历史的思维”思考问题的一种素质。
5、注重理解，强化能力。
在学习知识的过程中，要注重培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力，其核心是历史思维品质，如思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性、敏锐性等，引导学生加深对历史知识的理解，培养学生的**意识和习惯，启发学生进行自主学习，从而提高学生的综合能力。
6、研究课堂，提高效率。
复习课不能上成重复课、练习课、满堂灌、放羊课，要切实提高课堂效率；依据《考试说明》，立足教材，做到知识要点题目化、题目试卷化。长时间、高强度、集中化的复习往往使学生筋疲力尽，产生记忆模糊的现象。教师针对这种由于死记硬背而造成的记忆和理解上的缺陷，改变“一言堂”老师从头讲到尾的复习方法，构建高效的复习课历史教学模式。
7、研究考点，突出重点。
加强对基础知识的复习。中考考点中的基础历史知识，主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。对历史基础知识的复习，一是要注意不出现知识的疏漏，二是复习时要注意引导学生对知识的正确理解，三是一定要注意对知识的系统复习，四是特别注意中外历史的交融，中国是世界的一部分，尤其是近代以。
来，中外历史相互影响。进行总复习时，已经完成了初中所有知识的学习。教师要有意识地引导学生关注中外历史之间的联系，培养学生的整体思考意识。
如在复习两次工业革命时，就一定要提到两次工业革命对中国产生的影响。
其次，在复习中关注学生学习能力和解题方法的培养。历史课的课堂教学时间是非常有限的。一般而言，总复习的课时大体为20-30课时。
这对于六本教材的知识总量而言非常仓促。但决不能因此只关注知识的梳理而忽视对学生能力的培养。学生的认知能力分为三种不同的水平。
记忆的认知水平，即知识层次的能力，包括识读、记忆、体验、表述、归纳、比较等多种能力。理解的认知水平，即技能层次的能力，包括正确计算历史年代的能力，正确识读图表、阅读包括古汉语在内各类材料的能力，搜集整理文献资料的能力，判断、推理能力，根据材料做出结论的能力及准确表达个人观点的能力等。思考的认知水平，即运用层次的能力，包括依据有关史料，通过个人思考，产生个人的认知和判断，得出相关结论，并能进行知识的迁移，对其它历史现象和现实问题进行正确观察、分析、认识和判断的能力。
6、以人为本，激发兴趣。
研究学生，发挥学生备考积极性。培养学生学习历史的兴趣，让学生乐于上历史课；要面向全体学生，特别重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量；加强对学习方法、加强复习方法的指导；做好心理疏导工作，提高学生备考信心，使学生忙而不乱，保持心态平和。
在中考复习中要承认学生间的差异性，对于不同的学生，要有不同的侧重点。如对能力较低的学生，要以强化其解析材料的能力为主。而对于能力较强的学生，要以强化批判思维的能力为主，通过对知识的深挖和拓展，培养其迁移能力。
复习中要树立既关注潜能生，又关注优生，帮助差生的整体学生观，才最有利于帮助学生实现能力的全面发展，达到中考的预定目标。
篇三：中考化学质量分析会心得体会。
中考化学质量分析会心得体会。
本人有幸参加了今年的中考化学质量分析会，收获颇丰，体会多多，针对本次中考暴露出来的问题，依据中学化学课程标准和中考命题改革的总体趋势，在考后化学教研组认真进行质量分析，充分发挥考试的诊断性的作用，提高今后教学的针对性和有效性。
1．注重基础知识、基本技能的教学。
针对考试暴露出来的基础知识掌握不到位的情况，要加强基本概念、基本化学用语、基本计算能力、基本实验技能的复习，在双基过关的前提下，能力的提升才有可能。如选择题第题。这是卷面上最简单且基本的题目，但还是有一半的学生做错，说明“双基”不过关。
2．培养学生科学严谨的学习态度，提高学生的基本答题能力考试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。教师在复习阶段，要不断地用新信息充实教学内容。教师应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，训练题要有针对性，在教学中注重学生的语言表达能力的训练，同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。
例如填空题第20题。很多同学不能利用所学知识进行分析解题。
3．教学中要重视实验、**等活动的开展。
活动与**类型的题型是近年来各地中考新题型的一个亮点，也是课程改革中的一项重点内容。本次考试也暴露出实验教学仍是薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验方案的设计等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在复习中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。
加强与实验有关的综合性练习的训练。如第三题实验**题，由于九年级刚接触化学，许多学生对题型还比较陌生，不会或不知该如何解答这样的题目。失分很多。
4．教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值。
在教学中要改变封闭的课堂教学方式，注重自身素质的不断提高。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种**的教学方式，优化课堂教学。
利用先进的教学手段，尽量联系生产生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。
何海丽。巴润别立九年一贯制学校。
学习初中化学的心得体会
怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考 补充和指正。明确学习化学的目的。化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本...
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