骨干教师培训心得体会杨培花 2

空手而来满载而归。

—北京通州区骨干教师培训心得体会。

中堡镇汪家湾小学杨培花。

2015年4月下旬，在这个鲜花盛开的季节，我有幸参加了永登县教育局组织的赴北京通州区骨干教师培训。本次十天培训让我聆听专家的精彩讲座，参观学习了几所学校的学校风采，办学特色，办学理念。观摩欣赏了课堂教学，另外还参观韩美林艺术馆等。

培训内容丰富，形式多样，而有实效的培训活动，给我太多的感悟和启迪；同时让我在以后的工作中更加充满激情；培训照亮了我前进的行途。在教学理念、教学方法与思想等各方面都有了新的认识。下面是我培训中的一些心得体会，希望能和大家交流，共同学习，共同进步。

一、收获。一）教师职业的重新认识—育人与快乐并存。

在以前大部分教学过程中，我只知道埋头工作，终日忙忙碌碌却又碌碌无为，日复一日，年复一年地重复昨天的故事，而听了李万峰院长讲座中自己的成长过程，我深深地体会到每一个成功者都付出了艰辛的努力，在别人看来，活得很苦很累，而他自己觉得很快乐、很幸福。通过聆听肖宝军院长《如何幸福地做老师》让我明确了自己的奋斗目标，那就是寻找、享受当一名敬业、得法、快乐、勇于担当、敢于创新的农村教师的幸福感。

二）学生成为课堂的主人—课改与创新并存。

在以前的教学过程中，我主要以讲授课为主，没有及时调动学生的积极性，没有用欣赏的眼光看学生，没有把课堂真正的还给学生，课堂效率低。通过这次的培训，我听了专家的讲座，观摩了实际的课堂，学员间进行了交流，使我受益匪浅。尤其是这段话值得我反思：

“我最担心的是教育，教育是百年树人，如果中国的教育再不改变，人种都会退化，这就像土豆要退化一样，因为你教育出来的学生，再过十年，他就是老师，然后他再接着用这一套方法去教育下一代，这样一代一代下去的话，教育就是在不断摧毁人。”所以在以后的教学过程中，我要反思，要进行课改，在教学过程中发现问题，不断创新。让学生成为课堂的主人，相信学生的能力，承认孩子是花骨朵，教师陪伴花骨朵慢慢开放，给学生更多的时间。

关于自主、合作、**理念的我也要在班上实践，让学生自主学习，培养学生的学习欲望，方法，习惯；让每一位学生能力逐渐得到提升。课前布置任务，让学生查阅，培养学生的阅读好习惯，课堂幽默讲解，及时的鼓励，激发学生的兴趣，课后练习巩固，加深孩子的记忆。

三）生命教育—学生健康成长的乐园，教师幸福工作的家园。

教育是事业，需要献身；教育是科学，必须求真；教育是艺术，立足创新；教育更是一门爱的艺术。教育需要用真诚和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚去开启学生的心锁，更需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。骨干教师培训像一架云梯，让我能不断的向上攀登，顿觉“山外青山楼外楼”“强中自有强中手”仿佛又到了学生时代，充满孜孜以求的激情，仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”作为一名教师要求学生勤奋好学，自己先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑。

自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获。只有不断的学习，不断的完善和提升，不断的加强修养才能胜任生命教育这项工作。

（四）思想认识得到了提高，灵魂得到了净化—激情与爱心并存。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位，去思考，去摸索，去创新。让我的课堂充满激情，营造一个充满生命力的课堂，和学生一起喜、怒、哀、乐。

让我懂得了如何关爱学生。正如李万峰院长《生命教育知与行》的讲座，面对生命，春暖花开，让学生自主学习，自主管理。培养有灵魂、有头脑、有专长、有胆、有识、有情、有义、有趣。

我知道了怎样让学生真正实现自己的价值，真正的让每个学生多样的、持续的发展，健康的成长。我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱学生，怎样评价学生，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才。

五）阅读，伴随学生生命成长。

每到一所学校，我发现在楼道里，拐角处，都放着书。李万峰院长告诉我们，他们每个学校把图书馆里的书搬出来，让孩子随时自由的阅读，为孩子遇到那本可能改变他一生的书创造机缘。做为学校图书管理员的我，回想我将图书锁在图书室，怕弄丢，只能让学生定期借阅，图书借阅率低，造成了资源的极大浪费。

我借鉴北京通州区经验，让各班设立图书角，把图书按孩子们阅读能力的不同，推荐分发到各班，让孩子们有阅读，每周星期五下午师生在图书室一起认真阅读，家庭作业布置课外阅读，举行好书推荐、旧书交易等活动，比一比谁收藏的书多，谁读的书多，孩子们把自己收藏的书拿来和大家分享，读完一本书写一写读后感，读书日记等，创设读书氛围，使孩子心中有书，喜欢读书。把书当成自己的小老师，小伙伴。我还采取课前五分钟自由演讲，说说自己读书感受、收获。

推荐好书，这不仅激起学生读书的兴趣，而且锻炼了口才。让校园飘满书香味。

二、反思。（一）反思自己是否已经在教学过程中转变了角色。

在新课改的要求下，教师的角色得到了重新定位，成为了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，校本课程的开发者。我在教学过程中我走近学生，融入学生，营造良好和谐的师生关系，以朋友、伙伴的身份与学生交流、讨论，一同体验课堂的快乐，使学生变“要我学”为“我要学”因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢辩论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。转变教师在教学过程中的角色，把课堂还给学生。

把学习主动权真正还给学生。

二）反思教师自身的学习。

教师要不断学习，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，抓住每一个时机和场所向书本学习，向实践学习，向校内外老师学习，向自己的学生学习，通过各种渠道集百家所长，不断充实自己，丰富自己的知识，提高自己的修养。使自己的教学能力提速，使自己能充分地驾驭课堂，改变课堂，创造多彩课堂，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，撞出思维和知识的火花，跟上新课程的步伐，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。

三）反思自己是否已经学会真诚地赞美。

赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的孩子来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备，老师的鼓励与赞美给孩子足够的信心和勇气。每个孩子都有自己的优点，作为老师，我们要尽量看到孩子的闪光点，用欣赏的眼光去看学生，评价学生。老师要不吝表扬，多加赞赏孩子，让孩子在课堂中找到自信，让孩子学会竞争，学会求知，学会做人。

三、措施。（一）教研活动。

认真研读和领悟小学语文课程标准。备课程、备设计，还要备学生、备情境、备自己。根据我校小班额，探索适合学生的学习模式，培养学生自主、合作、**学习能力。

教师们根据我校实际情况，共同**学习方法，共享学习资源，及时进行教研活动。

（二）教师把课堂还给学生。

让学生能自由参与探索和创新，让每位学生都有事可做，每位学生都有话可说，每位学生都能及时发现问题，解决问题。教师关注每位学生的发展，让性格孤僻的孩子参与讨论，培养他们的学习兴趣和自信心。教师及**价学生，特别要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信心，评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，如一个会心的微笑、一个欣赏的手势。

另外，让老师和学生都拥有评价权，它既有教师评价，还有自评与互评；将来自各个角度的观察意见交汇起来，最后作出既有定量又有定性的全面评价。

三）把活动快乐带进课堂。

带给学生快乐比掌握知识技能更为重要，没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展。因为当学生有兴趣时，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现，活动较多时他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践性作业和活动，让学生寻找、搜集和利用学习资源，那样学生的学习兴趣浓厚，所以课堂要有活动，要快乐的学习。

（四）写好教学反思。

教学后的反思和精心备课同样重要，教师成长＝经验＋反思，一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧在“反思——实践——反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

总之，这次培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中，豁然开朗，给我补充元气，添了灵气，焕发出无限生机，对我今后的工作是一种导向，不断充实自己，提高自己，不断充电，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简单的开始，努力探索研究，争取早出成果，与此同时，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

骨干教师培训心得体会杨培花 2

中学骨干教师培训心得体会,中学骨干教师培训心得体会

2 骨干教师培训心得体会

国培班骨干教师培训心得体会

其他用户还读了