刘飞。寒假中我学习了魏书生的教育改革思想及其实践，它如一场春雨洗涤了我的灵魂，让我在这场洗礼中净化自我，认识自我，受益匪浅。
魏书生老师提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。
不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；提高笑对人生的能力。
这次学习我感受较深的另一点则是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
我还有感于他的一些教学和有关人生的思想，也走进了我的心里，主要是一个“乐”字。有的时候，我们也许会感觉自己怀才不遇，因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师 “做人要多改变自己，少埋怨环境”的一席话后，你会另有感触。
魏老师说，只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一个教师，真的只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作；自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。
”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。
对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。”
魏书生老师认为我们必须坚持教书育人，育人为先的原则。在传授知识和教会学生做人之间，教会学生做人为先；在传授知识和培养学生能力方面，培养能力为先。魏书生有句话，原话记不清了，他把教会学生做人作为教师的首要任务，而教给学生知识仅仅列为第三位，也是最后一位。
所以，说到底教育的核心不是传授知识，而是培养学生健康的人格。
魏老师所讲的几条班级管理理念也很值得我们学习和借鉴的。一是“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，二是自我管理思想，三是系统管理思想。在具体的管理过程中建立三个系统；一是计划立法系统；二是建立检查监督系统；三是建立信息反馈系统。
教师职业是一个崇高而又平凡的工作，我们把平凡的每一天、平凡的每件事情，都认真做好，就是不平凡。通过学习，我们对教师职业的性质、职责有了更深的认识。我们习惯的思维中总是把班主任和科任老师截然区分开来，认为班主任就是管学生的，科任老师就是管上课的，井水不犯河水，这种思想是不正确的。
魏书生的教书过程就是育人的活动，他的育人过程都紧密围绕着教书的活动，教书育人是一个不可分割的整体，我们教书的过程是在育人，我们教书的目的也是育人。加强非班主任老师的育人意识是我们以后工作中要考虑的问题。
坚定不移地贯彻因人施教、因材施教的教育原则，把因人施教、因材施教的原则落实到课程、教学内容、教学过程、评价过程中，真正关注每一位学生的发展，以实现“不求每一名学生一样的进步，但都要进步，每一名学生不是同步提高，但都要提高，每一名学生不必相同的规格，但都要合格”的目标。坦率的讲，我们在这方面还是讲得多，研究得少，强调的多，落实的少。
没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，是魏书生教育我们的最大的收获。这也是一个老生常谈的话题了，但是理解起来容易，真正实践起来却不是一件容易的事情。
总之。魏书生老师能在平凡的工作岗位上干出不平凡的事业，是我们教育界的楷模，学后真是受益非浅。
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