学前教育教务主任培训心得体会。
3月8日、9日两天，我有幸到xx参加了“相约名师，聚焦课堂”教导主任及教研组长暨校本研修能力提升培训会。大会在xx省银行学校会议厅举行，来自全省近800名言传身教主任主任参加了本次培训。大会上倾听了xx市教科院普教所副院长谈媛，xx名校校长顾xx、张xx，xx的教授李xx，xx省教育厅教研室副主任张xx五位专家的五场专题讲座。
他们从各异的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台，以课例研究、微型课题为载体，以教学管理为确保引领，不断学习、实践、反思、内化、提升教师素养，优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的认识。
一、感化主任在校本研修工作中的训诫作用。
主任是校本研修的管理者和指导者，先驱者是校本交流学习的实践者和研究者，是教师群体专业主导者成长的引领者和加快者。教导主任同校中会本研修中的地位，决定了教导在校本研修中具备以下素养。
1、教导主任应缺少学科带头人的思维特质。这由服侍主任是校本研修的管理者和指导者所决定的。在校本研修工作中，教导主任不仅要能基本把握各学科的研究重点和主流产品发展方向，要擅长发现问题、研究问题和解决问题，更要对学校的一些教研现象，要有自己的认识、思考。
2、教导室主任应具备发现问题、研究问题、解决问题的能力。这是由教导主任是校本研修的实践者和研究者所决定的。教导主任要具有xx富的教学经历和实践经验，要能较快发现教育教学风险问题，对教育课堂教学问题的理解要绝对领先比较领先、独特，要善于以开放、综合、多元的思维视角来看待教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题，要有一定的教学管理机制和教学智慧。
在面临迷惘一些教学困惑或者教学陷入困境时，要能提出有建设性、开创性的建议或意见，高效地解决问题。
3、教导主任应具有具有一定的吸引力和感召力。这是由教导主任是教师群体专业成长的引领者和促进者所的。因此，教导主任应具有一定的感染力，要有一定的亲和力，只有这样才社交活动更有利于组织教学研修活动，有利于关注集中大家的智慧对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深入的思考，有利于建立起“学习共同体”，从而带动教师的专业孕育。
总之，作为教导主任要能运用自己的特质、教学及研修能力充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作的持续、稳定、健康发展。
二、教导主任在校本研修工作中的思路。
教导主任组织校本研修的最终目的就是学校每一位教师在原有基础上进一步提升专业知识和专业技能，改善其教育教学实践，为实施素质教育提供有力的脑力支撑。为此，教导科员处处长在组织校本研修时，必须把握好以下方面。
1、聚焦课堂，构建“调研、研究、引领”三环节校本研修模式，增强校本研修的针对性。
2、立足本校创建独具特色具有本校特色的研修模式，增强校本研修的实效性。
3、关注教师，在校本研修中注重以理念培养教师核心理念的研究意识，进一步增强校本研修的自主性。
4、强化服务，在校本研修中，竭力给予教师最大的服务。
5、建立教师幼儿教育研修教师专业发展档案袋，注重教师成长的过程行政管理。
三、教导主任如何有效的组织教师进行校本。
校本研修教师是提高教师素养的根本途径，是教师教育学术研究水平得以提升的不竭动力，也是学校生存发展的深层保障，是推动教育事业不断进步的主要包括因素。作为讲习补习学校教导主任担负着引领教师进行研修的'主要责任，教导处重新安排的计划安排科学与否，决定着教师同意研修的质量多寡，专业发展的快慢和素质专业人才提升的优劣。标杆在引领组织的过程中需要注意以下几个各方面。
1、教导主任必需率先努力学习研修，在教师中发挥榜样作用。教导主任需研修的内容应比教师宽泛，从国家教育方针政策、国际国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学知识都要确实主动学习，当然要有主次有选择有计划地学习。通过总结总结各学科教师教育教学中存在本体论的共性问题，找准教师专业成长市场需求的需求和方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。
教导主任除了学习所有教师必备的共性知识外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、继续教育读本、各年级同学科优质课堂等，用自己的出色的教学模式，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业务能力说服和引领教师。
2、教导主任要认真认真仔细拟定校本研修计划，有步骤有条理地定期不定形式地组织教师进行每季度培训。教导主任在拟定计划前要通过各种方式收集教师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问题，根据大家存在的共性问题和个性问题确定校本的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应关键环节作为重点、由粗到细、由表及里，采用解读、讨论、问卷、测评等进行多种形式进行实实在在的研修，自学与集体学习相结合。
3、教导处对教师传、帮、带要有明确规定和具体表现形式安排，让大家感觉可操作有成效。教导处根据教师平时教育思想、教学方法、教育教学质量确定骨干教师和问题名师教师，具体明确帮扶协调机制，一般根据学科进行划分。
4、注重小学教师校外培训交流与校内研修相结合。专业培训教导处全权负责教师外出培训也应有计划，先安排谁后安排谁，不同的人文科学不同的内容安排不同的人。外出培训的教师回校以后必须将自己学习所得与老师交流，并学校实际共同**教师成长的有效途径和措施。
以专题形式学习深入研究。
5、处处长要善于寻找优质课堂供教师观摩学习。教导处要有选择地组织教师进行网络资源专业培训培训学习，另外，还可以邀请兄弟学校校内优秀教师到本校上公开课，让教师节们发现别人和自己的差距，从而有所触动，激发教师主动研修的欲念。还可以请省市历史学者、教育局领导到我校调研，对全体教师进行有的放矢的专业培训。
总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，环境问题学生的特点和问题也在发生改变。我们作为教育工作者，精确性必须以高度的敏感性和教育引导，及时发现、研究和解决学生解决教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以已经完成我们肩负的历史使命。
“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获两份份充实。
中小学教务主任培训心得体会
作者 龙沱小学肖国兵 12月14日至12月20日，县进修校组织了全县中小学教务主任培训，我感谢教育局 进修校领导给我们搭建了这样一个平台，给了一次业务学习的好机会。这次培训加深了 夹江教育的兴旺，我的责任 意思 进一步加强质量意识，坚定了扎实 深入地搞好 课堂教学 活动，全面提升学校教学管理层次，规...
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作者 龙沱小学。肖国兵。12月14日至12月20日，县进修校组织了全县中小学教务主任培训，我感谢教育局 进修校领导给我们搭建了这样一个平台，给了一次业务学习的好机会。这次培训加深了 夹江教育的兴旺，我的责任 意思 进一步加强质量意识，坚定了扎实 深入地搞好 课堂教学 活动，全面提升学校教学管理层次，...
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3月8日 9日两天，我有幸到xx参加了 相约名师，聚焦堂 中小学教导主任及教研组长暨校本研修能力提升培训会。大会在xx省银行学校礼堂举行，自全省近800名教导主任参加了本次培训。大会上倾听了xx市教科院普教所副院长王洁，xx名校校长顾xx 张xx，xx的教授李xx，xx省教育厅教研室副主任张xx五位...