篇一：实验总结报告-栈和队列。
实验总结报告—栈和队列。
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一、目的。1.做实验的目的。
加深对线性结构栈和队列的理解，学会定义栈和队列的存储结构，加强对栈和队列操作机制的理解，掌握栈和队列的基本操作，了解栈和队列的一些应用。
2.撰写实验报告的目的。
对本次实验情况进行总结，加强对实验内容的理解，对实验过程有一个系统的认识，从中获得本次试验的经验，并对实验结果进行适当的分析，加深对栈和队列的理解和认识。
二、内容。1.说明实验次数及实验内容。
本次实验用一次实验课时完成。
实验内容：（1）、编写函数creatstack_sq , destorystack_sq , push_sq , pop_sq ,stackempty_sq 和。
stacktr**erse_sq ,分别完成创建空栈，销毁栈，入栈，出栈，判断栈是否为空，遍历栈底到栈顶依。
次打印栈内元素等功能，完成后进行测试。
测试要求：在main 中，建立栈；判断栈是否为空；将0~9 入栈；将栈。
顶两个元素出栈，两元素求和后再入栈；从栈底到栈顶依次打印元素，再从栈顶到栈底打印元素；销毁栈。
void creatstack_sq
void destorystack_sq
void push_sq
bool pop_sq
bool stackempty_sq
bool stacktr**erse_sq
（2）、编写函数， createqueue_l , destoryqueue_l , enqueue_l ,dequeue_l ,分别完。
成创建队列，销毁队列，入队列，出队列等操作，完成后进行测试。 测试要求：在主程序中，建立队列，将0~9 依次入队列，按入队列顺序出队列并打印，销毁队列。
void createqueue_l
void destoryqueue_l
void enqueue_l
bool dequeue_l
（3）、回文是指正读反读均相同的字符序列，如”abba”和”abdba”均是回文，但”good”不是回文。根据第四章栈和队列所学内容，试写一个算法判。
定给定的字符向量是否为回文。
测试数据：char* ch = abccba”;
char* ch = abccbd”;
（4）、编写函数void knapsack,完成背包求解问题。
测试数据：w[6] =
2.做实验完成情况。
实验内容在实验课时时间内完成（提前编写了大概1/3部分的**），选做内容也完成。
本次实验内容较多，为使**看着简洁有条理，采用了建工程的方式。 栈部分：
自定义了头文件 l_：
/*自定义头文件*/
#include
#define stack_init_size 100;
#define stackincrement 100;
/*自定义头文件（栈相关）*/
#include
typedef char elemtype;
//typedef int elemtype;
/*栈的结构体定义*/
typedef structsqstack;
void createstack_sq;//创建栈，msize为栈的大小 void destroystack_sq;//销毁栈。
void push; /进栈操作，e为入栈元素 int pop_sq;//出站操作，成功返回0，不成功返回-1
void increment;//增加栈空间。
篇二：“国培计划”信息技术能力学习心得体会。
“国培计划”信息技术能力学习心得体会。
环县南关小学苏登明。
日月如梭，白驹过隙，转眼间本人参加国培计划信息技术能力培训学习已有两月之余，现已完成了前六章的学习任务，通过学习，给我的感触很深，收获的知识也很多，现将自己的学习心得体会总结如下：
第一章信息技术与教育发展、第二章信息技术的检索与**、第五章网络交互工具与环境，这三章内容，可以说平时一直运用，并不陌生，也略知一些知识，但通过这次学习，使我充分认识到现代信息技术的发展对教育的贡献，对于blog在教学中所起的作用有了全新的认识，并打算在以后的教学或学习中充分利用blog这一网络交互工具，使其发挥更大的作用，不但为自己加油充电，完善自己的知识体系，更新自己的教学理念。让它为我的工作学习发挥其100%的效率。
第三章多**素材的加工处理——**制作、第四章多**素材的加工处理——图像处理，这两章内容，使我学会了利用会声会影软件制作简单的**，会利用photoshop cs处理图像，进一步加深了对这两个软件的认识，更重要的是通过这次学习学会了这两个软件。会**剪辑、转场、添加文字、去掉声音、添加声音、制作动画、添加字幕等；学会了用photoshop cs对图像的基本处理，如裁切、颜色调整、添加图层、图层合并等，尤其会熟练应用“滤镜”菜单。之前上大学时选学了photoshop cs这一软件，当时会简单处理一些图。
像，参加工作后，最初在中学带数学，很少处理图像，可以说已经忘却了这门软件的基本操作，这次国培计划，第四章恰好是图像处理，于是又安装上了photoshop cs软件，顺便买了一本《photoshop cs基础与实力全科教程》，系统的学习了此软件。这次国培计划信息技术能力学习，不仅学会了要求掌握的内容，而且学会了一些其他软件；不仅为学习创造了一个机会，而且为学习提供了一个平台。
通过学习第六章多**教学资源的整合，不但学会了用概念图和思维导图组织教学资源的方法，而且学会了制作内容更丰富、功能更强大的多**演示文稿。本人以前一直做课件，有时也给别人做，但从来不知道多**演示文稿还可以用第三方模板来做，而且自己做的都是线性结构的，不会做星形结构和分支结构的演示文稿，通过学习。
第六章，本人学会了vct模板和webquest模板，发现了这两种模板的强大功能，而且学会了制作具有自己风格webquest模板，本次培训学习的作业3，提交第六章作业，就是用webquest模板做的，因为本人以前在初中任数学教学，经常做多**课件，所以这次提交的作业是八年级的数学《正方形》，制作的导航栏为：教材分析、知识回顾、合作**、典例解析、自我展示、评价总结，在教学内容上采用了插入嵌入式文档的方法，以前，我在制作多**演示文稿时，要想利用其他类型的文件，一直采用超链接，但文件存储位置一变，就得重新链接，比较麻烦，这次制作的课件，从根本上彻底解决上述问题。
总之，通过这次学习，到目前为止，已经学到了很多知识，同时。
也结识了好多同行，给我的学习带来了很大帮助，在此表示感谢，在接下来的学习中，本人将借“国培计划”的东风，一如既往，勤奋学习，不耻下问，移樽就教，使自己的工作学习更加得心应手，生活更加充实。
篇三：作业。
1、写作的前提和基础。
（1）、掌握充分的信息资料。
（2）、考虑作者生活的积累和思想的修养。
（3）、进入宽松自由的写作氛围。
2、确立主题的原则和基本要求。
原则：（1）、要满足社会的客观要求。
（2）、要顾及读者的接受效果。
要求：（1）、深刻、新颖。
（2）、鲜明、集中。
3、主题提炼的方法。
沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确的观点、情思或感受。
4、材料选择的原则和要求。
原则：（1）、有力地表现主题。
（2）、使总体构思更加明确化。
要求：（1）、真实、确凿。
（2）、充实、典型。
（3）、新颖、生动。
5、语言运用的基本要求。
规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动。
6、文脉的内涵。
文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。
线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事物的逻辑即发展变化规律，一般来说是不可见的；表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排，而且是具形化的、可见的。
三、论述题。
1、如何处理材料。
材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：
（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略。
组合应符合以下规律：
（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、怎样谋篇布局？
谋篇布局应遵循以下原则：
（1）、尊重事物存在和发展的规律。
（2）、服从表现的主题。
（3）、参照各种结构类型。
（4）、考虑文章的篇幅。
谋篇布局还应符合以下要求。
（1）、完整。
完整包含以下几层含义：文章各个局部要结合成一个完美统一的整体；构成整体的局部要相对齐备，不可无故残缺；各局部在文章中要占有适当的地位。
（2）、连贯。
结构完整要靠连贯实现，若局部各自为政，不能一以贯之，就谈不上完整，而连贯就是文章各部分在内容脉络上的贯通，在语言形式上紧密衔接。
（3）、严密。
严密包含以下几层意思：各部分之间有内在因果关系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；严密更主要的是指结构具有内在凝聚力。
（4）、灵活。
在结构文章时虽然有些原则必须遵守，有些要求必须满足，但是不能把它们当作教条、当作一成不变的东西来生搬硬套，而是根据具体情况灵活掌握。
3、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？
表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
4、谈谈修改的意义？
修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
1、议**文体要素。
论点、论据和论证。
2、论证的几种主要方式。
举例、引证、对比和类比。
3、读书笔记的种类。
摘录式、评注式和心得体会。
4、教学**及特点、分类。
教学**是在教学领域内专门**教育教学领域里的学术问题、反映教育教学研究成果的**。
特点：教学性、学术性、创造性、科学性、文献性等特点。
分类：经验总结型**、专题研讨型**、问题评述型**和学术理论型**。
5、文艺评论的特点及分类。
特点：艺术性、审美性、思辨性。
分类：作品评论、艺术家评论、综合评论。
6、学术**的特点。
学术性、创造性、科学性和文献性。
三、论述题。
1、举例说明议**的结构方式。
常见的结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几种，有时可相互交叉，产生更灵活多样的形态。
（1）、总提分论式，也称“总-分-总”式。这样的结构方式是先总承题，继而分述，最后总括论点。
学习线性代数的心得体会
线性代数的许多公式定理难理解，但一定要理解这些东西才能记得牢，理解不需要知道它的证明过程的每一步，只要能从生活实际想到甚至朦朦胧胧地想到它的 所以然 就行了。学习线代及其它任何学科时都要静下心来，如果学习前 心潮澎湃 就拿出一两分钟时间平静下来再开始学习。遇到不会做的题时不要去想 这道题我怎么又不会...
线性结构在非线性结构中的应用
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