陈绪云新课程标准学习心得体会

抓好课堂实效促进识字教学。

永乐镇午峪小学陈绪云。

星期二下午，我校语文教研组组织学习了《语文课程标准》。通过学习，我的教学思路发生了很大的改变。我感觉这次的学习来得很及时，让我如同拨开云雾见到了青天，使我受益匪浅。

因为，在以往的教学中，有好多知识性的内容都似懂非懂，尤其是在教研会上，老师们热烈讨论的教学话题也没法解决，因为没有一个标准的解释，也没有哪个老师敢就某一个似是而非的话题断然下结论。然而，一些不清楚的内容，《语文课程标准》可以解释。因此，本次的学习我收获颇多。

下面是我本次学习的几点体会：

一、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

我今年教的是六年级语文，班里有30个学生。这些学生的语文基础还可以，只是部分学生字迹潦草，做练习册不认真。所以，针对学情，我引导学生这样完成一篇语文课的教学：

在一课时里，我指导学生自由朗读课文，找出生字词，并在课文里注音。一遍过去后，学生的生字找出来了，大部分会读了。那么，三五个不会读的学生，我又让会读的学生教读生字，这样，孩子们的积极参与性就提高了，也能锻炼他们的独立学习能力。

在二课时时，我引导学生分析课文，每个问题的提出均有针对性，高、中、低三个学段的学生均能参与，而且问题的答案大部分由学生自己找出，若难度过大，我再做统一的指导。总之，这样的思路，可以让学生轻松的完成一篇课文的学习，也符合课程标准要求。

二、清楚课程标准的要求，尤其是识字教学，课程标准提出：要孩子们在快乐中学会生字，有识字的愿望。因此，在标准中可以学到的方法颇多。

这给我的教学带来了很大的帮助。以前的生字教学，我只是让学生找出生字，并注音，认读，可他读的是不是那个字，我就不知道了。通过学习，我才发现原来还有这么多识字的方法：

1、在认读生字时，老师教读，学生手指着那个字，这样就可以知道他在读哪个字；同桌之间也可以这样做游戏，便于记忆，还可以集中学生的注意力。2、玩“我来问，你来答”这个游戏。它的规则是这样的：

举着一张卡片，上面写着汉字，如“太阳”,然后问学生：“这是什么字？”学生答：

“这是太阳。”老师接着领读这个字数遍，学生也就记住了。其他的字依次照此方法进行，效果甚好。

3、玩“青蛙蹦”这个游戏。就是说教读一个生字时，脚蹦一下，嘴里念出这个字，这样的方法符合学生的心理特点：爱玩，那么在一蹦一跳的快乐中，孩子们把生字也就学会了。

综上所述，学生字的方法很多，在游戏中学生字是最简单有趣的好方法。

三、在语文教学中，我觉得合作很重要。它主要是以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。

那么，教学的合作性主要表现在哪些方面呢？通过学习，我认为，以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，这样可锻炼学生分析、组织能力。当然，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。

这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。在平时的教学中，通过课堂反馈，也可看出此方法的妙处。

总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。将课程标准的要求用于平时的教学之中，使自己的教学效果更明显。