班主任培训学习心得体会2024年3月17日至3月22日，我在上海市进行了6天的培训学习。在这六天的培训学习中，聆听了几位教师的教学示范课。通过这次紧张而有序的培训学习，不但丰富了我的教学理论知识，而且让我对班主任工作有了更深刻的理解和认识。
通过培训，使我进一步认识到，新时期班主任工作不仅仅要有工作的热情，还应具备一定的技巧和素质。班主任的工作是琐碎的，但意义却很重大，新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念，我们只有用真心、动真情才能做好班主任工作，现在我就把这次培训学习，所获得的感想与心得体会概括如下：一、班主任要不断完善个人品格。
一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终要看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。
有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了，我认为这种失败是多方面的，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”——孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他的教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。
如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。要完善个人品格，要从以下三方面做起，一是班主任要有爱心。爱是教育的灵魂、爱是教育的生命、爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
没有爱心就没有教育，作为一名班主任，公平地关爱每一个学生，让每一位学生都能够获得成长与进步，尤其要关爱后进生，因为后进生在学习活动中易受到刺激，自尊心易受到压抑，易陷入自卑情绪中，这就要求我们班主任要以母爱之心，在思想上启迪开导，生活上关心爱护，学习上耐心引导。只要我们满怀爱心，给后进生多一点理解和尊重，多一点信任和支持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴，爱与严有机结合，就能使他们“亲其师、信其道”，心悦诚服地在愉快的心境中去学习、成长。消除自卑心理，主动学习、逐步转化。
二是班主任要有责任心。教师肩负着即教书又育人的重任，作为班主任，首先要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次还要有良好的职业道德与责任感、使命感。
这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。
才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。三是班主任要树立良好的形象。为人师表，是任何一个老师的首要责任。
班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。
二、班主任要善于开展教学和管理。（一）班主任要倾听学生的心灵，做他们的良师益友。著名教育家魏书生说过：
“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”结合前面的话我认为善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人等都是每一个教师应该具备的。
处理每个案件时要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，取得学生的信任，才能搞好师生关系，教育才能取得良好的效果。
二）班主任要会营造宽松和谐的班级氛围。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。用集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。（三）班主任要会赏识自己的学生。
赏识，是班主任倾注在学生身上的希望，是班主任的一种宽容与博大，是班主任高尚人格的外在表现。赏识，赏含有欣赏赞美之情，识则是肯定认可。赏识是精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重、对生命的尊重。
赏识学生就是注重学生的优点和长处。“金无足赤、人无完人”。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点。
在班主任心目中每个学生都应是有天才的一面的。这就要求我们班主任要转变观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为学生活动的“欣赏者”。前苏联著名教育家马卡连科曾经说过这样一名话：
“用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点”。为了孩子的进步，作为班主任，我们必须用“显微镜”来寻找们身上的闪光点。其实第一位学生都有自己的优点，只要我们用心去了解每一位学生，与他们真诚地沟通与交流，就不难发现他们身上的闪光点，正如专家所说的，好学生是夸出来的，给每位学生信任的目光，鼓励的话语，也许你的一个眼神，一个动作，一名话语就是孩子即将成功的基石。
班主任用欣赏的眼光看待每一位学生，用赞许的话语鼓舞每一位学生，让每位学生越来越自信，让每位学生都享受到成功的喜悦。（四）班主任要正确评价，鼓励学生。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈，劳动结束后，我们及时作全面的、实事求是的总结，表扬积极的，指出懒惰的，同学们会给予热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养。（五）班主任要多一份关爱，永做学生的贵人。有的时候，因为教师的一句话就会改变学生一生的命运。
一位老师发现一个学生下课总爱画画，于是就说：“你的手真巧，将来一定会当个画家。”结果，这个孩子在老师的鼓励下，长大了真的成了一名出色的画家。
反之呢？如果你总说：“你真笨，笨死了！
”那么这个孩子一定会笨上加笨，最后真就不能聪明了。因为他的心里充满了自卑。我们评价一个学生的标准往往是只用一把尺子，这样就会出现用一把尺子去测量所有学生的现象，其结果就会让大部分学生变得自信心不足。
我们要从不同角度去看学生，要允许学生犯错误，不能把一些学习有困难和行为过失的学生贴上“笨学生”和“坏学生”的标签。未成年的学生不经一事不长一智。当学生犯错误时迫切需要的是班主任的理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
总之，经过这次班主任培训，使我真正感受到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任工作的要求，也是对班主任做好管理，不断提高自身素质提出的新要求。
上海班主任培训心得体会
近几天来非常有幸能够去上海参加一次为期七天的名班主任工作培训，短短七天的培训很快就结束了，我有幸倾听了很多优秀班主任和专家的工作经验分享和理论传授，每一位专家的演讲都精彩纷呈，他的每一个人站在台上都是如此的自信，都能够侃侃而谈，我想这种自信一定于他自己多年的工作经验，以及问心无愧的教育良心，其中有两...
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