新盈中学李琼兰。
近日，我校在6楼会议室举行一期校本研训活动——《海南省中小学教师教学常规》与《临高县中小学教学常规管理办法》专题学习与研讨活动。学校领导及全体任教师都参加了本次培训活动。培训活动上，我校高级教师王小明副校长对本学期教师教学常规作简要评价，并结合我校的实际情况解读了《海南省中小学教师教学常规》与《临高县中小学教学常规管理办法》。
在研讨时间，5位教师代表作了经验交流，也对我校教学常规存在的一些问题提出了自己的看法和宝贵的意见。
我谈一下我的认识，我觉得要做到教学常规，必须坚持两点：1、每个教师都将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。2、我们必须规范：
个人教学行为，计划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学研究等方面。每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。每位老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。
另外，教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进。从现实看，课堂教学从层次上分，大约有四种状态：
最高层次是状态的高效课堂； 次之层次是优秀状态的中效课堂； 再者层次是合格状态的有效课堂； 最低层次是失序状态的低效课堂。我们必须努力追求高效课堂，尽力实现中效课堂，确保达成有效课堂，杜绝产生低效课堂。 从目前我们教师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽管我们努力追求它；我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它；我们所能做的，也是必须做的，是力争每堂课都成为有效课堂，必须确保常态下的课堂成为有效课堂。
如果我们放松管理，放任常规教学低迷在失序状态，那么，教学质量的提高将是空话和笑谈；如果我们加强管理，使常规教学稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进，那么，教学质量的提高将会变成一个一个坚实的脚印！所以说常规教学、常规管理很重要。
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