作者：陈烈喜。
**：《赢未来》2024年第06期。
摘要：俗話说：“读史使人明智”，学好历史可以增加学生评价和处理事物的能力。本文从激发学生的学习兴趣、锻炼其思维能力、加强德育教学三个方面对初中历史教学进行了**。
关键词：初中历史；学习兴趣；思维能力；德育教学。
初中历史是学生学习历史的开端，初学时学生对历史肯定还很陌生，因此，教师要激发他们的学习兴趣，使其乐于学习历史知识。此外，教师还可以利用历史素材有效地锻炼学生的思维能力，加强其思想道德教育。笔者结合多年的教学实践，从以下几个方面对初中历史教学进行了**。
一、激发学生的学习兴趣。
学生进入初中后才开始学习历史这门学科，因此，教师要从多方面激发学生的学习兴趣，提高其学习历史的积极性。传统的历史教学是很枯燥的，教师对历史课本只是照本宣科，长篇大论的讲解历史上的重要事件、关键人物以及事件发生的原因、具体内容、经验教训等多年不变的话题。在新课改的要求下，教师应该转变传统的教学方式，将一些历史故事穿插进教学中，这样就可以激发学生学习的兴趣。
此外，教师还可以将信息技术融入历史教学中去，多**的运用可以活跃课堂气氛，调动学生学习历史知识的积极性。
例如：教师在教学“三国鼎立”时，可以在教学过程中讲述一些小故事，比如“桃园三结义”“青梅煮酒论英雄”“三顾茅庐”“过五关斩六将'”等等，来激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用多**技术来辅助教学，通过网络搜集并展示一些三国时期的地图，其中可以包括魏蜀吴三国的地理位置和势力范围，对他们各自的国力和兵力进行简单的分析等，让学生对三国鼎立的形式有个直观的认识，还可以让学生**一些《三国演义》中的片段，对三国时期的重要事件和著名人物进行讲解，以此增加学生的学习兴趣，激发其学习的积极性，从而增强课堂教学效果。
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