黄河之声小学数学观摩课心得体会

发布 2024-01-08 18:05:07 阅读 8768

梁堤头第五小学张帆。

三月三日,我们一行八人来到商丘参加期盼已久的第三届“黄河之声”全国小学数学教学观摩研讨会。我们仔细聆听了徐斌老师的示范课《解决问题的策略:倒推》、讲座《解决问题教学专题研究》、刘松老师的演示课《用字母表示数》、讲座《小学数学有效教学的策略》等,这两天的培训课程这些教师的在课堂教学设计上各有所长,形式多样,有的将知识点用一个故事情节串起来,有的将知道点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏里……我抓住这次难得的学习机会,认真的听,详细的记,用心去体会……以下是我一点点感受,和大家共勉。

一、创设情境,让学生积极投入学习。

新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。比如徐斌老师的《解决问题的策略》中就创设多个这样的故事环节,让我们明白数学研究的是变化中不变的规律,数学是不断被发现的,并不是板钉钉。

因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系。

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:

学习《用字母表示数》时,刘松老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解用字母表示数,引导学生去找规律,提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。进而引导学生发现、探索用字母表示数的过程。

三、学习方式活动化,让学生主动获取知识。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生**知识的过程中重视了以下活动:

1、重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如刘松老师的《用字母表示数》创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境,激发了学生提出问题,解决问题的欲望,让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习。

如钱守望老师的《24时计时法》一课中,通过猜一猜、说一说等一系列**活动,进行实验、比较、分析、猜想,使学生亲历事件发生的必然性和随机性,尝到探索成功的乐趣。因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。

教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。

总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。

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