有效设计小学数学练习课之心得体会

2、选择富有层次和挑战性的练习材料，促进学生对数学的思考。

小学数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这是选择材料的基本理念，也是其数学价值的重要衡量指标。练习材料能否促进学生的数学思考应包括两方面的内容：

材料的本身与依据材料设计的问题，只有它们有效地结合，才能在学习的进程中体现数学价值。

3、选择与生活相关的练习材料，促进学生对知识的应用。

学数学不能只停留在掌握知识的层面上，而要会学以致用。只有这样，才能真正实现数学的价值。因此，在数学练习课中，要积极创设学生熟悉的生活情境，激发学生利用已有的知识和经验尝试解决问题，并在观察、讨论、质疑、反思等活动中，形成数学思想和方法，体验成功的乐趣。

同时，也让学生感受到“数学是解决实际问题的一种方法，而不是一种应付考试的工具。

三、充分展示练习课的教学过程，有效发挥练习课教学的价值。

1、关注思考过程，彰显习题的思维价值。

在练习课的教学中，不能忽视展示练习的过程，要提供学生探索的时间，并组织学生在交流、思辩的过程中，优化思想方法，从而彰显习题的思维价值。

2、给予学生足够的探索、交流的空间和时间，优化练习方式。

在教学中，要把更多探索的空间和时间留给学生，将学习、**的权利还给学生，充分发挥学生的主体作用，在探索交流的过程中解决问题、发展思维，而不是将难题的答案直接告诉学生，教师追求的是课堂的效率。

总之，要让练习课练得精彩，练得有效，方法还有很多。如果说新授课是栽活一棵苗，那么练习课就应该是育护这棵苗。如果我们的教师在平时的教学中能有效的设计练习课、让练习课以例题的形式展开教学，那么练习课才能体现真正体现它的价值。