小学英语有效教学观摩研讨会心得体会。
在短短两天半的时间里29位课例展评老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起；有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。
作为小学英语一线教师，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。
一、教师的基本功扎实。
本次教学观摩活动，我欣赏了29节课。这29节课上的每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。
可见各位教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多**课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、让学生成为课堂的主角。我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛。我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现。
我们要关注课堂的生成，要关注学生。“我听课时总是坐在讲台的前面，只听老师讲，更多的时间是关注学生的表现。”当然，在教学过程中，也存在着教师按照自己事先设计的步骤，逐步推进的现象，课堂生成的东西少了。
三、教师在备课上下足了功夫。通过观摩29节课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。
他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如浙江省绍兴市河桥区的赵雪朋老师，把自然拼读教学融会贯通，通过课件展示不同的画面，再不留痕迹的导入学习内容，整个教学过程浑然一体。
学生在积极、感兴趣的状态下完成了一节课的学习任务。
四、在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：（1）课堂提问，很多授课老师在新旧知识的衔接处的提问，非常恰到好处，先就熟悉的话题提问，从而引出较为复杂的句型结构。既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性，同时，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效的训练学生快速反应的能力。
再从课堂有效提问来说，通过一段课本对话生动有趣的展现问题，就立马抓住了本堂课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的掌握程度，根据学生提供的反馈信息及时加以补充纠正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。
2）课堂关注。教师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。
如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
3）课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言cool!
great！wonderful!cleverboy!
教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
五、我的感悟。
本次西安之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的点评，最大的收获是对对课堂教学有了全新的认识。第。
一、教师课堂教学观察表的制定和实施，为我们这些一直在摸着石头过河的老师提供了很好的资源。从教学设计、教学实施和教学效果三大方面，又从教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价五个方向做教学设计，从教学设计实施、课堂管理、教师话语、教学机智、教学资源和**使用五个方面考察教学实施；即从目标达成度、课堂氛围、学生表现三方面考察教学效果。评委们对公平公正的评出了15位课堂表现的优秀奖。
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