篇一彩球的设计教学反思。
本课属于[设计、应用]学习领域的教学内容，学生习惯了平面的绘画，对立体造型比较新鲜，容易激发学生的兴趣。
利用纸作为材料的制作，在小学美术阶段是比较常见的，通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型，可以培养学生的立体造型能力，在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
教学中，每个单独球面的设计准备是个关键，而用圆规和直尺绘制基本形，教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。
在教学中，教师通过欣赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延伸来完成教学任务。
促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高，培养学会相互交流、协作的能力。
4个班级上下来，效果相对理想，基本达到了教师的目标，现就课堂教学中的一些感悟做如下反思。
1、课前欣赏，做好准备工作。
高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱，特别的男生，所以类似的制作课程，往往不能准备好充分的制作材料，导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。
本节克在前一课时，给学生欣赏了彩球，并让学生数了足球的构成块面，让学生对彩球的设计有了一定的了解，也激发了同学的兴趣，所以只有极个别的同学没有准备相应的制作材料。
2、把握教学难点重点，引导学生**。
本课的难点并不是彩球的组合，也不是彩球的装饰美化，而是构成彩球的每个块面的设计，必须尺寸统一。
规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。
教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的，在让小组**如何来设计彩球的块面，并重点围绕如何来绘制正三角形。
既调动了学生的思维，又针对重点来**，突破了难点，最后教师介绍了自己的方法，供学生参考，让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。
3、加强小组指导，充分发挥每个学生的作用。
因为本次作业的工作量相对较大，所以采用了小组协作的方法，个别动手能力差的学生，协作的人数也相对多一些，换成6人小组，明确小组长，应为绘制的速度相对较慢，所以每小组至少一半人负责绘制，一人负责剪、折，一人负责用贴、画的方法装饰美化。
教师加强了巡回辅导，小组的合作效率提高了，每个小组都可以即时完成作业。
存在问题由于考虑到发散性作业的难度较大，所以建议学生尽量用三角形的块面来组合，所以多数小组也都是用三角形来制作，只有少数几个小组尝试了用三角形和正方形的组合来设计制作，作业形式相对单一。
另外，一课时的上课时间也略嫌紧张，留给学生**的时间不充实，也是导致作业单一的原因，可以安排两课时，多设计几个教学环节，能更好的引导学生去**、自主创作。
篇二彩球的设计教学反思。
《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。
属于设计。应用领域的内容。
课前我仔细分析了教材。
本课以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。
插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。
因此在教学中，我一再强调制版是最重要的。
这个是基础。
另外也强调了开口的问题。
因为开口直接影响插接。
在以往的教学中我们老师普遍反映，学生缺乏创新，老师一示范，学生就跟着做，总有学生问老师，我可以跟你画的一样吗？因此，我分析教材后，觉得老师只要把基本要求讲清楚，对于6年级的学生来说，就不需要自己再做个事物了。
只要解决样板，插接是由学生去设计，创新的。
再说，做一个彩球需要相同的十几个正多边形，掌握了一个就可以了。
所以，我决定让学生2人合作完成一个。
制定教学目标有4条1、知识目标通过本课的教学，使学生学会做彩球的方法，能做一个漂亮的彩球。
2、能力目标培养学生的动手能力。
3、德育目标使学生有一定的审美观，能自己去装点房间。
4、创新目标自己研究、设计、制作一个彩球。
本课重点是教学生做彩球的方法，使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。
在实际教学中，我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻，并且，为了打开学生的思路，组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同，造型各异的彩球，学生得出同样是正三角形和正方形组合的彩球，按顺序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。
既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。
接下去，学生就开始行动起来。
我以为大家都能圆满的完成作品。
但没有想到，学生却没有按照预先的结果完成。
课后，我一直不知道学生为什么不能完成作业。
按道理这节课重、难点，学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。
因为彩球的设计只是重复印样板，只要认真、一丝不苟就能完成。
我自己做了一个，才发现我过高的估计了学生的动手能力。
学生理论与实践有很大的区别。
另外在自己操作过程中，我发现，由于纸的特殊性，学生在插接过程中，一插一拆，比较容易撕破，学生把十几个插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的话，有不容易修改，万一粘错，就要全部重新来，浪费人力与材料。
有什么办法可以一举两得呢？终于小小的回形针帮了我的忙。
从这节课中，我深深体会到教师的课前的制作也是很重要的！从自己的操作中更能发现学生的难点。
篇三彩球的设计教学反思。
《彩球的设计》属于设计。
应用领域的内容。
采取实物导入简洁明了，在新授部分，利用多**的便利，搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏，激发学生的创造性。
本课重点让学生自主学习，欣赏书上的彩球，小组**如何制作而成，学生互相交流分析成果。
然后教师再出示一个彩球进行逐一拼接，让学生明白以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。
插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。
因此在教学中，我一再强调制版是最重要的。
另外也强调了开口的问题。
因为开口直接影响插接。
由于本课只有一课时，时间比较紧，所以我采用小组合作装饰完成一个彩球。
标志设计教学反思杯子的设计教学反思。
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