王越。10月23日我有幸参加了我县“济南市小学语文按需送教送研”小学语文阅读课教学观摩活动，两位老师给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程，新理念有了更深刻的理解，收获很多。
置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？陈淑芬老师教学的思路明晰，张岩老师幽默的语言在课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？
为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……陈淑芬老师在教学《黄山奇石》这一课时，她让学生通过自由阅读课文，找出描写奇石的样子，又通过**，联系生活实际等多种方式理解课文，并通过出示**来说说奇石的样子，既巩固了课文又进行了说话练习。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。陈老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
张老师引领从学生依赖老师到学会自主学习，用自己的挥洒自如的语言引领着学生怎样与人交流，怎样回答问题，怎样朗读，每一位学生都有很大的进步。
2、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“引导学生多角度理解感悟，并渗透到朗读，先扶后放”的过程。
”张老师所执教的《铺满金色巴掌的水泥道》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。给我印象最深的是引导学生理解词语通过调动已知来面对未知，不仅解惑还锻炼了解决问题的能力。在开放引导中最令我印象深刻的是他的多维评价这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。
在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
张老师和陈老师精准的把握了教学目标，教学整体感增强，学生整体意识得以凸显。各位领导、教研员对两位老师的研讨、解读也给我以后怎样上好一堂课指引了方向。上好一堂课必须解读文本并学以致用。
听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
“送培送教”心得体会
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