2024年9月27日，我有幸参加了在浑源县举办的“全国著名特级教师教学观摩研讨‘山西省’小学名师**工作室的教育质量提升工程推进”活动。在聆听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后，我深刻地感受到了他们课堂的情趣化，生活化，艺术化。下面，谈谈我个人的一些心得体会：
一、积极倡导“自读感悟，开放引导”的课堂。
新课标中说到：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的”着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。
二、阅读教学注重多读多思。
过去的阅读教学中，教师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。
“阅”即看，实际上是用心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。
教师不能只注重讲，要尽量培养学生的自学思考能力，主要是通过朗读，培养学生良好的语感能力；通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种知识，方法、技能。这样学生才能够接受到情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。
三、培养学生自主、合作、**的能力。
自主，学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。**是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。
它能够培养学生的创新意识好实践能力。教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还根据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，鼓励学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围，提供了机会，使课堂气氛非常活跃。
但仍有许多需要我们思考和**的问题，如学生是否主动参与了学习，学生回答问题和朗读课文不是因为学习活动才产生了内在和积极性，而大多是因为得到老师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组讨论一种形式，而且讨论时间仓促，讨论无结果；师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话，而未面向全体学生。学生的质疑，也未能通过教师的指点，由学生自己查阅资料而**下去，而是由教师和盘托出。
自主、合作、**学习在阅读教学中的真正落实，需要教师不仅要从教学观念尚改变，同时还需努力改进教学方法。
四、不能过度的阐述课堂内容。
教师要注重学生的语言训练和语言积累，不能过度的阐述，比如说有些老师把语文课上成历史课，在简介作者时过分的讲述了作者的背景，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，学生没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们教师要把课堂还给学生，多让学生思考。其实一篇文章是不能够面面俱到的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素质，学会引导学生。
《毕业班阅读教学观摩研讨》阅读教学心得体会
4月3日早上，在中心校各位领导的领导下，全乡五六年级语文教师齐聚靳沟小学聆听了袁庄乡中心小学姜新利老师和靳沟小学张慧玉老师的观摩课，一节是整本书片段导读课，一节是中华民风民俗拓展阅读课。课型不同，教师的风格也各不相同，但都目标明确 思路清晰。教学效果也不错，受到了中心校领导的好评，针对本次听课谈一下...
小学语文阅读教学研讨心得体会
小学语文阅读教学研讨活动心得体会。前几天我有幸参加温泉镇小学语文阅读教学研讨活动。这次活动的形式是同课异构 评课 讲座，听了玉林和陆川两位老师的课，以及广西特级教师凌军霞的讲座，我感触很深，收获。颇多。第一节是温泉中心学校吕燕萍老师的新授课 倾斜的伞 这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的...
教学观摩研讨心得体会
4月25 26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作 写话 教学观摩研讨课。每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获 思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自己的收获...