2023年11月11日，我与龙艺平老师、王芳玲老师一起来到小淹镇完小参加了小学语文阅读教学研讨活动，此次活动主要安排了以下内容：首先是来两位优秀的教师为我们展示的阅读教学观摩课，其次是分乡镇进行研讨，最后我们还听了夏老师关于《阅读撬起学生核心素养》的讲座。半天的观摩学习内容非常丰富，也带给我很深的触动和颇多的反思。
本次活动的主题就是阅读教学，说实话，在教学上我还算是一个新手，老师们精彩的讲课，无疑对我以后的教学工作有了很大的帮助，为我在怎么上一堂高效的阅读课上指明了方向。印象最深的就是黄老师为我们所展示的《走进童话故事》这一课。下面就谈谈自己从这课中获得的两点经验：
一是抓住课文的教学目标和重点难点。在课堂上，我们老师如同种植粮食庄稼一样渴望高产，那么高效课堂有一个首要条件，那就是目标要明确，要有的放矢，语文课堂要高效，首先要有明确可行的教学目标，教学目标是课堂教学的统帅、灵魂，我们的一切教学活动都是围绕它来展开的，有了它就为我们指明了方向。黄老师在教学中清清楚楚、明明白白、层层深入、步步推进，直抵教学目标，突出强化了课文的重难点，重难点的把握十分准确到位。
整堂课一气呵成，让听课的人也是如沐春风。
二是掌握实用有效的教学方法。阅读教学所负载的任务是多元的，语文学习方法是非常重要的教学任务，阅读方法又是语文方法中的重要内容，因此在阅读教学中必须体现方法的指导。向老师的教学方法实用有效，起到了为教学内容服务，为教学目标达成的目的。
比如，上课伊始，黄老师利用信息技术，让学生猜猜童话中的人物。
其次是体会朗读的方法，黄老师在教学中扎扎实实地、实实在在的引领学生走进文本，在畅读中享受阅读的乐趣。她在读的上面可谓是给力，比如初读环节，不止一次地，三番两次地读书，读书的时间十分充沛。精读的环节，围绕中心句，尽可能地引领学生绘声绘色地读，入情入境地读。
所以，在今后的教学中应该给学生留足时间，留足读书的时间，只有给学生留足足够的读书时间，学生才能够原原本本地读书，平心情气地读书，整体联系地读书，步步深入地读书，也只有这样读书，才能使学生有所思考，有所感悟，有所发现，有所启迪，从而获得读书的乐趣。
未来的文盲不看知识掌握得有多少，而看问题的解决方法有多少。向老师的教学方法的有效使用，让我认识到教给学生方法比教给学生知识更重要，有了方法才能形成能力。
半天的观摩研讨活动是结束了，但老师们们那一堂堂生动的课堂，灵动的课堂，无不让我羡慕激动，久久难忘。
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