郭北镇中心学校钟正君。
本次培训课程特别注重理论与教学实际的结合，多位特级教师和学校领导担任主讲，他们无私地把自己成功的教学经验贡献出来，与大家分享，我受益匪浅：
通过培训，我认识到：要当好一名现代教师，不只是要有渊博的知识，更要有崭新的理念，良好的品德，健康的心态，知理守法的从教行为；要想自己成为德才兼备的合格教师，必须坚持在思想、行为、品德、心理等方面与时俱进，不断自我发展，自我修养，自我完善。通过培训学习，我明确了《中小学职业道德规范》的内容的八方面要求，即：
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表；并以胡书记爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远，明确了当前教师职业道德的重点内容。从培训中，我们知道了对教师角色的定位：应该做一个言传身教、教书育人的教育者，文化知识的传递者，智力资源的开发者，未来生活的设计者，心理健康的指导者，学生团队的组织者，学校与社会的沟通者，教育现代化的开拓者，成为学生学习的促进者，善于发现和开发学生潜能的伯乐，与学生积极互动共同发展的协作者，组织学生合作学习的引导者，与学生平等相处的知己。
说到课程资源，可能有部分教师首先会想到就是教材或者现代教育技术，其实，课程资源是形成课程的要素**以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源起码包括课程实施有关的人、财、物，以及时间、场地、**、设备、设施和环境，还有对于课程的认识状态等等。这里还不包括形成课程的要素（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标）。
的确，弄清楚课程资源的外延，，对我们树立整合一切可以整合的元素，来促进我们的教育教学，从而促进学生全面而富有个性的发展，有着重大意义。如何用教材教、教师是最重要的课程资源值得我们细细思考。首先，用教材教，而不是教教材，教材作为重要的学习资源，教材内容是实现三维发展目标的资源载体。
但教材的确不是唯一的课程资源。其次，资源是多样化、无限的，任何的课程资源只有得到教师和学生的使用，才能在教学中变得积极有意义。“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三维教学目标，要靠教师的教学经验和技能对课程资源进行再选择、再组织。
要教师发挥积极性和创造性，才能把理想的课程目标落实到学生的学习中，所以教师也是最重要的课程资源。
此次培训使我认识到师德建设的重要性和提高自身现代教育技术的紧迫性，并极大地提高了我对新时期素质教育的认识。我将努力学习，全面提高自己，尽职尽责地完成好教育教学工作，为家乡的教育事业尽自己的绵薄之力。2024年6月21
郭北中心校钟正君。
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