中小学教师全员培训心得体会

听了席争光老师的讲座后，我深深体会到，幸福是什么？很多人都认为幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美，作为一名教师，我的幸福首先是我选择了太阳底下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，拥有学生真诚的爱。

走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；每天都能有真实的教学过程，教学案例，积累一些有价值的教学经验。与同事互相切磋，互相学习，用彼此案例的真实来互相感染，用彼此分析的理性互相启迪，从中寻找共同的幸福。

走进我的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等。例如：有个学生父亲不务正业，母亲去了外地，他犯了错误我批评他时，他告诉我，我爸说了：

“在学校谁惹你，你就打谁”这个孩子的种种恶习，让我对他高度关注，由于缺少家庭的教育和温暖，性格发生了变化，同年组的老师和科任老师都知道这个孩子，他偷东西，不爱学习，上课打闹，课间打架，就像个小土匪，同事们都说：“这个孩子很难教育过来，除非神仙下凡”但我没有放弃他，经常和他父亲联系，做他父亲的思想工作，告诉他怎样教育，怎样关心，才能把孩子引向正路，在学校孩子之间免不了磕磕碰碰，他的这种教育方法，总有一天会将孩子毁掉，通过我们一段时间的沟通交流，家长逐渐改变了自己的教育方式，配合我一同教育孩子，这个学期孩子无论在纪律和学习上都有明显进步，学习有了主动性，有时还能完成作业，我相信我的爱心、耐心、细心、恒心，一定能改变他……但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？

我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。

尊重学生，就要理解学生，用学生的视角观察问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，肯定他们的能力，肯定他们的生命意义，肯定他们的存在价值。

因人施教，付出真爱，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。通过这个过程，我获得了成功。有自卑心理的学生，我及时发现和肯定他们的优点，及时鼓励、表扬，树立榜样教育他们，重新点燃他们的希望之火，培养和树立他们的自尊心，使他们自重、自爱、自强，具有强烈的荣誉感和进取心。

对态度冷漠、不信任同学、思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手“晓之以理，动之以情”转变思想。

其实，我们在追求幸福的过程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为我们每天面对的不是机器人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命。学生会让我们高兴，也会让我们生气；会让我们笑，也会让我们哭……但这样的生活很充实，也很有意义。我用爱去面对学生，用全部的情感去感染学生。

无论是在课上还是课后，都用坦诚和热情去面对他们，在每一点知识的传播和每一句话的交流中都倾注了爱。我们的付出就是为了让学生们能真正学到知识，学会做人。在和孩子相处的朝朝暮暮，我们怎能不快乐着学生的快乐，喜欢着学生的喜欢，我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业，把平凡当做伟大，把短暂当做永恒，体会到了老师这一份光荣职业带给我的幸福！

“工作着是幸福的，学习着是幸福的”。因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。是的，悉心去发现，当教师确实带给我太多潜在的幸福！

响彻在我周围银铃般的童声不是很悦耳吗？围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗？照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗？

这样一想，当老师的甜蜜感觉就油然而生。再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝福；那一声声“老师好”，一句句问候传递的尊敬；上课时，那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我感到无比感动。我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名老师！

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