作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、实现自我、感受成功；在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用爱触及灵魂。
多年的班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔、我高兴，因为我是一个班主任。20xx年以来，我所带的高三(10)班曾经实行了“班级接力日记” 活动，即：每个学生每天在我们班的日记里写下自己的肺腑之言，然后在周日班会时各自读出自己所写的内容。
从这个活动中我看到了学生们多彩多姿的另一面，就在这样的活动中我知道了我们班的一个孩子内心的真实想法。他在日记中这样写到：“由于自卑，看见所有人的眼神都是高傲的，我有一种冲动，想要打他们，甚至想要杀了他们，让那些人低下高傲的头颅，然而我却不能，因为有法律制约。
但是我要发泄，要以一种方式来发泄自己心中的愤怒。于是我选择了网络，在那里可以随意破坏，随意杀人，不受法律制约……”
正因为他的日记让我有了想要了解他的家庭，他的各个方面。于是我就找他的爸爸谈话，终于知道原来他的妈妈在一次车祸中不幸遇难，他的父亲又娶了妻子，可能孩子在这样的环境中倍受冷落，产生了严重的自卑心理，成绩非常不理想。于是我就经常找这个孩子谈话，鼓励他看到生活中阳光的一面，鼓励他经常和同学们交流，慢慢他的脸上有了开心的笑容，真正的融入了我们的大家庭。
而且成绩提高的特别快，在第3次月考中进入了全级100多名。由此我知道了一定要多多细心观察每个孩子，因为不经意间发现的一些东西往往可以带来好的结果。
二、用榜样的力量感召学生。
在20xx---20xx学年，我用“榜样的力量” 感召我所带的高三(10)班的每一个学生。自己身为班主任，从未请过一次假，即使有病也是咬牙坚持上课。学生被这种无私、无畏的精神所感召，个个都自觉努力地学习。
我用“爱心感化学生” ，挚爱是融化冰雪的春风，是沟通思想感情的金桥。我时时关注学生们的冷暖病痛，一旦发现学生身体有不适，就马上通知家长。如家长不在家，就亲自护送学生到医院就诊。
对家境贫寒、父母离异和性格怪癖的学生我视他们为已出，呵护有加。如我班的余凤兰同学不满两岁时，父母就离婚了，母亲改嫁他乡，父亲又常年在外打工，平时也没有钱寄回家，她和七十多岁的奶奶苦度时日。为了能让该学生开心快乐，我经常自掏腰包买些学习用品送给该学生；去年下半年，该学生得了重感冒，一连几天高烧不退没来上学，我又买了奶粉和水果，亲自上门探望，还为该学生补课。
与此同时，还经常与该学生促膝谈心，教育她人生不可能是一帆风顺的，难免会遇到困难、挫折，甚至灾难，要勇敢地面对，树立生活的信心，刻苦努力地学习，用自己的力量来改写人生。无论是课上还是课下都与她走得很近，因此，我们之间是真心的朋友关系，更多的是母女关系。
对那些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，我更是特别关心和体贴，用我的爱心帮助他们摆脱自卑、增强信心和勇气。我们班的另一个男孩子，家庭贫寒，平时少言寡语，不与其他学生交流且英语是弱科，每次考试50多分。他苦恼、失望，不听老师的课且破罐子破摔，认为自己在英语方面不可救药。
于是我就多次找其谈心，多方鼓励，并采取了课堂上多提问，先易后难，循序渐进的方法。他一旦答对了，就给予表扬。使他逐渐树立自信心，有想上英语课的欲望。
课下指导他多阅读各类短篇英语**，且让他每次阅读完，就用英语口语简单来陈述内容。在我的鼓励帮助下，他进步许多，在今年的高考中英语取得了118分的好成绩。
三、用人格塑造人格。
著名教育学家乌申斯基曾经说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光” 。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。
因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。
虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
四、用爱培育迟开的花朵。
对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。我班学生李平，是一个差生，每天到学校不是打闹，就是不写作业，成绩也特别的差，上学期期中考试是全班倒数第一。
看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来他妈妈是某个单位的理发员，每天工作特别忙，吃饭都在单位，他爸爸是个下岗工人，为了生活每天早出晚归跑摩的，更是没时间管他，以致他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生的坏习惯。同学们也不愿意和他坐同桌，面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他，我多次找机会和他谈心，和他拉家常，关心他、关注他，给他母亲般的爱护。天冷了，我就嘘寒问暖，提醒他要多穿衣服，预防感冒；还把他的座位调到班长的身边，让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。
就这样，日子久了，他开始慢慢的转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说：“崔老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了” 。我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：
“这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！” 我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的进步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。
从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高，在期末考试中，他竟然进入了全级200名。班主任的工作与学生接触频繁，班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，处事冷静，尊重学生。脾气粗暴，用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌，往往会引发学生的逆反心理，使问题变得更复杂。
前一段时间，班上出现了过生日请吃饭的现象，同学之间互相邀请、点菜、送礼物、留纪念等无心学习。看到这种现象，我很恼火，真想狠狠地批评他们一顿，刹一刹这股风，可是冷静下来想想，光批评是不能解决问题的，学生也会产生抵触心理。为此，我决定开一次主题班会，以辩论会的形式，让学生自己辩证“过生日请同学吃饭是好处多？
还是害处多？” 经过一番热烈的辩论之后，最后结果是以过生日请客吃饭“助长攀比，摆阔气的心理” 、增加父母负担” 、浪费钱财、时间” 等等害处，不容置疑地压倒过生日请同学“增进同学友谊” 、有一定纪念意义” 等好处的辩论，会上大家一致表示，以后过生日不再请同学吃饭。这样，我从学生的情感出发，以情传情，让学生在思考讨论中达到教育自己的目的。
五、创设良好的班级氛围，充分发挥班干部的作用。
现代教育作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。班级体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行” 。同时也能时时督促班干部把事情做好，我采用干部定期轮换的方法。
交流自己做班主任的心得体会
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