班主任培训心得体会。
由于社会的发展和独生子女政策的实施，现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的，过着衣来伸手、饭来张口的日子，而且说一不二，自私自利，要强好胜等，另外小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障，因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。
12月1日，我们有幸聆听了北京清华大学心理健康教育中心主任陈纪英老师关于《班主任老师在教育教学管理中--心理健康教育》的讲座，陈主任从心理健康、青少年的身心发展特点、学校可实施的作法、当代青少年的主要特征、教育活动中的心理健康教育工作、班主任教师的师爱和教育爱、班主任教师工作的思考和体会"等七个方面的内容，结合大量生动的例子，告诉班主任该如何面对心理教育，引导班主任应怎样做好心理健康教育工作。在整个讲座过程中，陈老师深入浅出，用那生动有趣、活泼幽默的语言，丰富的经验和阅历，一个个真实的案例的、恰到好处的案例，展示问题，分析问题，并适时归纳总结，使我们能更好的理解和把握心理健康教育的实质。让我感到原来老师可以这样做呀！
为自己对学生的心理了解不够，为自己曾经做过伤害学生的言行而感到羞愧。陈纪英老师已经年过花甲，一上午的时间在陈老师的侃侃而谈中飞快地过去了，最后陈老师给我们留下了她的****，希望我们在以后的教学或管理中有什么问题，可以随时联系共同研究和**。
听完陈纪英老师的讲座我的心久久不能平静，不仅仅是她的讲座比较有意思，更为重要的是我深刻的认识到，作为班主任老师，不但要关心学生的学习状况，更要关心学生的身心健康，时刻关注学生的思想情绪，发现问题找出原因，找准原因，对症下药，做好工作，让学生健康快乐的成长。
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