同悦课堂”教学结构改革心得体会。
汪晓平。课堂结构改革对于教师来说不再是一个陌生的词汇，各级各类的学校都竞相开展。然而，走进河东小学，听了黄校长关于“同悦课堂”教学结构改革的讲座，使我对课堂结构改革有了新的认识。
一．认识 “同悦课堂”理念。
同悦对学生来说是快乐地学习，快乐地生活，快乐地交往；同悦对教师来说是快乐的教书育人、快乐地与生为友。那么，要如何做到同悦呢？我认为教师首先应该相信学生。
2．要同悦，就要相信学生。
在“同悦课堂”中，把学生分为a、b、b、c三个层次，a统领全组，帮助c赶上学习进度并有所提高；b、b相互促进、监督。总所周知，c是班上的后进生，他的身上可能聚集着所有孩子的毛病，如懒惰、走神等，老师往往看不到他们身上的闪光点，甚至怀疑他一切言行的真实性。我班上有个孩子叫陈川，懒入骨髓，不做作业是家常便饭，他可以不洗脸洗脚，不**服睡觉，甚至于一整天都坐在教室的位置上，拿着笔对着书本发呆，却从未写下过只字片言。
用他母亲的话来说：“就是给他父亲一样的，无药可求了，命不好生了个不争气的东西。”真的就这样放之任之吗，他还只是个不懂事的孩子呀！
为此，我将他分给最信任的小班长管理并时刻关注他，时常似无意的对他说：“老师相信你；今天你有进步啦；明天你会做的更好！慢慢的我开始察觉他流露出自信的目光，我就抓住细小的优点为他和小组加分，让同学们为他鼓掌喝彩。
在以后的日子里，他彻底的变了，时不时的在老师面前撒娇，自信、乐观啦。我很庆幸自己没有如他母亲一样将他放弃，没有对他失去信心，挽救了一颗幼小的心灵。
3．反思教学实践中和“同悦课堂”相违背的做法。
“同悦课堂”要求引导学生适当做好笔记，在这一点上，我要深刻的反思自己。课堂笔记的基本内容是教师提出的问题及分析、解决问题的思路和方法，双色笔勾画记录。而我在平时教学中，却走了两个极端：
一是要求学生分毫不差得记录原话，结果让学生成了复读机，没有创新意识，还因速度问题，漏掉了教学重点，或因分散精力过多而影响了听课质量；二是根本不记笔记，让学生对所学内容热得快，遗忘得更快。通过学习，我领悟了指导学生记笔记的以下方法：
1.教师在黑板上板书往往是教材内容的体系、结构和重要论点、论据、概念、公式、结论、解决方法，必须记好。
2.听课时发现的问题要记下。
3.要记好教师总结性的语言和对各环节的评论。
4.一些关键词、术语可用一定的符号代替，以自己看懂为宜。
“同悦课堂”对课后学法指导有可行的方法，那就是引导学生劳逸结合，忌疲劳战术，这一点好像专门用来给我敲警钟的，让我在以后的教育实践中，切记不要盲目的增加学生负担，只有合理安排好作业和休息时间，才能取得事半功倍的学习效率。
以上是我对“同悦课堂”的一点初浅体会和反思。“同悦课堂”给教师的发展创造了一个机会。相信我们在“同悦课堂”理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思，不断创造，一定会实现“同悦课堂”这一最高目标。
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