鲍田中心小学孙万里。
观摩了这次省小学体育教学评比后，感受颇深，受益非浅，真是不虚此行。下面根据我个人的体会，谈一谈。
首先说一下基本功，本次课堂教学评比的第一个内容就是基本技能比赛，其中队形队列比赛中的一个小插曲，让我记忆犹新。一位参赛教师口令指挥其余选手做行进间向右（后）转走时，由于地区的语言差异加上不太标准的普通话，导致口令和动作出现不一致，因而无法完成该项比赛内容。说实话到现在我都不知道他当时到底是喊的是“右”还是“后”。
我想说的是，口齿清晰和比较标准的普通话是我们体育老师最基本的基本功。
其次，这次活动中，听到最多的话就是把时间让给学生，我们的讲解示范应该简洁明了。看看他们，想想自己，真是说的容易，谁不想在课堂上做到更好。我记得自己有一次上公开课，从讲解完动作要求和练习方法，到学生开始练习之间，喊了四个准备，每个准备之间总在补充点什么。
我想出现这种现象的老师不止我一个，当然有紧张的因素，但更多的说明包括我在内的部分老师，在上课前没有把准备工作仔细化、科学化，至少在课堂语言组织方面没做到位。这次参选的宁波实验小学沈技峰老师做的就比较好，整堂课给我的感觉，思路清晰，语言精炼，课堂教学有序，而不失快乐气氛，一堂好课，值得我们学习。
再次，情境教学是我们小学体育课堂教学，尤其是低中段教学活动中，所积极提倡的教学形式。这次优质课评比中，几乎所有的教师在课堂中都进行了情境设计，有的把情境贯穿整个课堂，有的则在某个环节**现片段情境。很多人认为片段情境教学，更有利于知识和技能的掌握，更有利于学生对教学内容的理解，加深印象。
从某种角度考虑，有道理。我认为情境是为教学服务的，只要它对教学课堂有积极作用的，不管是整段情境还是片段情境我们都应该大胆尝试，正确采用。
最后，我想说一下，这次观摩课，给我印象最深的就是放松操。就像专家评委说的小处决定精彩，我感觉做的比较精彩的放松操有“洗澡操”、“太极球”、“吹气球”“乐谱放松操”等，尤其是得到大家一致肯定的“吹气球”放松，通过简单的吸气和呼气，达到了不简单的效果，非常值得借鉴。
观摩课心得体会
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