跨越式”年会学习心得。
城关二小龙小娟。
我有幸参加了跨越式课题年会，感觉收获挺多的！尤其是何克抗教授，他那么大年纪了还对自己的教育事业那么执着，这种精神颇使人敬佩乃至感动。作为年轻人真的很汗颜！
通过学习，让我了解了，当今的网络发展使现代的教育教学发生了质的变化！教师的角色也在变化，面对的学生也在变化，教师要根据时代的色彩来转变自己的观念！这样教师才能与时俱进，才能让学生所喜欢！
开幕式结束，在一阵热烈的掌声中，北京师范大学跨越式课题组何克抗教授做了“深度学习——网络时代学习方式的变革和发展”主题报告。主题报告摘要内容如下：
何教授分别从深度学习的起源、深度学习的内涵和特征（内涵：包括学科知识的掌握、批判性思维、解决工作中的问题、团队精神和学会学习。）、如何有效实施深度学习、深度学习体现全新教育理念与学习方式四方面深入浅出的阐述了深度学习。
实践证明有效实施深度学习的模式有西方的“翻转课堂”和国内的“跨越式”教学模式，何教授结合教育现状，为新时代下的教育问题打开了一扇窗，也让教师对学生的定位更准确，让教育的深度与广度都有了新的突破口。这令在座的教师收获颇丰。
接下来吴娟教授所做的“数字时代里的深度阅读”的专题报告，要求教师要给学生提供丰富的阅读内容和多元的阅读实践。并从阅读的行为特征、内容维度、活动维度以及目标指向四方面展开本次的主题报告。这让我们深深的认识到在大数据是代里语文教学仅靠课堂教学是多么的势单力薄啊！
科技如此发达，电子产品资源如此丰富，面对这些丰富的电子资源，我们看到都多数学生用它来娱乐消遣，而将电子资源用到学习中的少之又少。这几乎是所有家长和老师所困惑的，而吴娟教授所做的“大数据时代里的深度阅读”视乎给我们这些困惑的老师和家长指明了方向。
之后，还听取了郭少青教授关于“网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究”主题报告、马宁博士“基于大数据时代的教师适应性培训”主题报告和北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了《大数据时代的数字教师》专题报告，同时在北京朝阳小学进行现场课观摩与案例分享。这都让我大开眼界受益匪浅，这些理念将逐步渗透于今后的课堂教学之中。
总之这次研讨会，通过耳闻目睹北京市朝阳小学教师们的宝贵经验、听取专家的主题报告以及**优秀课例等，提升了我们的理论高度，加深了我们的感性认识。对于跨越式课堂教学模式，针对自己的学校课堂教学作出反思，我决心把本次研讨会的精神与今后“跨越式”课题实践很好地结合起来，虚心学习北京朝阳小学的宝贵经验，不负县教育局和学校的重托，力争将跨越式教学模式在教学中更加运用自如，更好地服务于教学工作。
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