走在正确的路上。
---学为中心”培训心得。
1.实验是我们科学学科的最大的特色，也是我们教学过程最重要的一环，通过规范的操作，能使学生获得最典型的最真实的感性认识，不仅能使学生在获取知识和方法上少走弯路，而且能使学生的思维能力，实验操作能力和创造能力得到锻炼。
2.规范的实验班操作也有助于提高教学效率，在实验中，操作的规范化程度往往决定实验成功的系数，如在氯化铁和氢氧化钙的反应的实验中，氢氧化钙的是否新鲜配置，滴加氯化铁的数量，都会导致实验失败，引起学生对科学知识的怀疑，影响教学效率。
例如在以前设计七年上《科学观察》是教学目标往往是这样的：
1.认识科学观察是科学研究的重要方法，有计划的细致观察是观察的基础。
2.知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉。
3.知道通过仪器来扩展观察力是科学研究的重要方法。
在目标中缺少对学生的具化评价的过程，使整个目标空泛化，而通过这次培训，自己充分认识到不足，在教学目标的设定上，应该具化学生的情况的掌握程度，使得教学有效性大大提高。现在的教学设计可能是这样的。
1认识科学观察是科学研究的重要方法，能说出有计划的细致观察观察的基础。
2知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉，举出感官错觉的例子。
3会使用放大镜观察事物，用**或图形的方式记录观察的事物。
在新课的教学过程中，根据自身设定的教学目标，制定相应的问题和活动实验。例如在《科学观察》这一个课时，为了让学生认识科学观察是科学研究的重要方法，我们可以通过，碳酸钠，滴加酚酞，在滴加盐酸，然后询问学生观察到什么，不同的学生会有不同的回答，那样我们就可以提出观察是我们科学研究的重要方法，怎么样观察才是正确的呢—有计划的细致观察才是我们观察的基础。
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