关于学校管理的几点看法。
—××区教育系统第一期“优秀干部人才递进培养”培训心得体会。
2024年5月，我有幸参加了××区教育系统第一期“优秀干部人才递进培养”培训，五天的培训时间虽然不长，但教育局领导、各位专家的讲授让我思想上获得洗礼，认识上得到提高。通过培训学习和观摩交流，我受益匪浅，对学校管理有一些自己的看法，现总结如下：
一、在管理中要做好角色定位。
正如我们教科所的××所长所讲，我们中层干部在学校具有中介性，既是管理者，又是被管理者，因此，我们在学校中要明确自己的职责，做好角色定位：
1、在工作中，要维护好校长和主管副校长的权威，积极协助他们开展工作。
2、在工作中，我们要当好校长和主管副校长的“参谋”，遇到事情、问题多动脑筋，多出谋划策，多提建议，减轻他们的负担和压力。
3、在工作中，我们只是学校决策的执行者，因此，我们要有较强的执行力，要敢作敢为，对于自己分管的工作以及上级分派的任务，我们都要强有力地执行，从而推动学校工作的开展。
二、管理要制度化、规范化、常态化、民主化。
我们小学组的到××一小参观了校园文化建设，并听学校杜校长介绍了他们的管理模式、管理要求以及管理方式，最让我受到启发的是××一小的管理完全制度化、规范化、常态化，他们给每位教师印发了四本书，也就是教师工作手册，这四本工作手册囊括了教师职业工作常规、教学工作常规、德育工作常规、绩效考核等相关的具体规定，建立起“权力清单”和“责任清单”，让老师们包括新到学校的老师都知道该怎样开展工作。以制度约束人，这就使得整个学校管理简单化，最终达到“无为而治”。
他们在进行规范化管理的同时也进行民主化管理，比如他们在算教师绩效工资时，完全不用行政领导去算，全部由教师全员去参加算绩效，一年级组算二年级组的，二年级组算三年级的等等，这就使得绩效考核透明化、民主化，充分调动了教师的工作积极性。
这一点非常值得我们借鉴，我也早就有这个打算，至少把我分管的教育教学这一块的绩效找老师们算，我们也不能迈大步，我打算先让各年级组长参与，也让他们交换计算，增加考核的透明度。当然，这个计划实施还要待我向校长汇报工作之后看他的意见如何才决定是否实施。
三、管理要以激励性为主，约束性为辅。
×小学的陆校长告诉我们学校管理要激励，少约束，少惩罚。××教科所的冯所长也用两个装米饭的瓶子的实验告诉我们，要感恩，要激励，少批评指责。
的确，我们在管理过程中，要多动脑，多想一些奖励性措施，少一些惩罚性制度，那样就会让老师们容易接受，从而激发他们的动力，营造一种良好的工作氛围。比如说我们在制定教学六认真常规检查时，就可以实行一个基础分，比如说基础分是60分，做得好的就加多少分，而不是一味地扣分，再比如说举行教研活动时，讲了课加多少分，在绩效里面奖励多少钱，参与听课的老师认真听课一节加1分，同时在绩效里奖励10元钱，最后学校对这次教研活动的讲课者实行民主打分，对获得名次的老师又给予奖励。这样下来，肯定比原来那种不讲课、不听课、不评课的扣分、扣钱要好得多。
诸如其他举行的各种德育活动、体艺活动、各种比赛都可以采用这些奖励性措施。
第二方面，我们在进行学校管理过程中，要向陆校长所说给老师一些小恩小惠，比如说：我们可以专门给全体教师建一个生日档案，在老师生日时，给老师调休一天假，送一份小礼物，给老师发一个正式的祝福短信，肯定他们对学校的贡献，让老师们切实感受到学校的温暖，让他们感受到家人般的关怀，从而产生主人翁责任感， 从而增强整个学校的凝聚力。
四、管理要树立榜样，树立核心人物。
正如××小学的郑校长所说，我们在学校管理工作中，要选择一位工作相对稳定，不会调走的，工作积极、认真，有实绩的老师，把他树立成教师中的榜样，塑成学校教师要学习的核心人物、名师，让老师们找得到身边实实在在的榜样，有可以学习的对象。
我们要挖掘这位老师的潜力，鼓励他多参加各级的示范课、公开课、展示课，同时，我们还要创造机会让这位老师参加各级**、案例评选活动，一旦获奖，要在大会小会上表扬、鼓励，对于这位老师在工作中的可取之处，我们也要在各种平台上表扬，同时开展论坛活动，让这位老师作报告、作指导，最后还要在学校制度考核下，让这位老师享受的各种福利、待遇远超于其他人，比如说绩效考核、晋级评优等。
我想，树立起这样一个榜样人物，肯定会刺激广大教师，充分调动大家的积极性，从而让学校工作得以顺利开展。
他山之石，可以攻玉。”总之，在以后的学校工作中，我会将学到的知识用于学校管理，工作中开拓进取，提高自己的专业能力以及管理能力，让自己尽快成长起来，当好校长的助手，推动学校管理工作的开展，为学校的发展添砖加瓦。
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