读中国教师报心得体会

冯彩霞。我经常认真研读《中国教师报》，不倦学习，刻苦钻研。我深深地认识到培养学生**性学习是行之有效的教育理念，在我与《中国教师报》结缘之前，在自己当初的教学实践中，运用时产生了一些偏差，没有处理好下述三个方面的关系：

一、**能力与**意识的关系。为了培养学生的**意识，不顾学生的实际能力，什么问题都交给学生**。其实，这是很难做好的，尤其是中等偏下的学生，学习能力还需要提高，事事都**不符合他们的成长需要。

二、接受学习与**学习的关系。这种学习方法并不是非此即彼的关系，选择何种方式必须考虑到多个方面的因素：学生的学习能力、学生的学习效率、**的对象有无创新的价值等。

三、**过程与**结果的关系。严格的科学**，是为了解决现实工作、生活中的难题，是强调结果的，而学生的**性学习更是有一种类似的科学**的性质，他不严格追求科学的结果，而是追求质疑、**创新的思维品质。

通过研读《中国教师报》，我学到了很多教育理念和新颖的教学方法。从此，我的课堂教学实践也发生了变化：第一，由重传授向重发展转变。

倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手。第二，由课本知识向生活实际转变。记得古人说过，“尽信书不如无书”。

我经常要求学生将书本知识与生活实际联系起来，培养学生的灵活性与辨别是非的能力。第三，由教师教，学生学转变为重视小组合作、交流、讨论。把着眼点放在学生身上，积极倡导自主学习，对每位学生的发现、质疑，多鼓励，多表扬，让学生在亲身体验中学习，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。

从《中国教师报》当中，我学到了新颖的教育理论和行之有效的课堂教学方法，并付诸于自己的课堂教学实践中，取得了很好的教学成绩。