小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。” 课标》语)。
因此，语文教学不仅要把目光盯在课堂教学上，也要十分重视课外阅读活动，让学生在丰富多彩的阅读活动中运用、巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。
情趣导航，以“趣” 动“情” ，以“情” 促“趣” ，使阅读成为“悦读” ，阅读是一种享受。“情趣” 教学就是使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，“情趣” 体现在阅读学习过程中就是：觉得阅读内容有意思，想研究朗读；老师说话有意思，想听；阅读过程有意思，读、说、画、演皆想尝试；阅读结果有意思，愿意记诵；阅读体验有意思，是一种享受。
欲让孩子感受读之乐趣，最重要的是放手让孩子们自由阅读，教师要舍得花时间，不要过早地介入孩子的自由阅读。让孩子在课堂上充分地读，教师可以适当地做些引导，但以不干涉孩子自己的阅读为前提，可以表扬：“瞧，这个同学读得多入神啊！
” 可以引导：“注意课文哪些地方使你最感动，为什么。” 可以点拨：
“课文有些地方写得十分有趣，找找看。” 可以要求：“读完一遍后，你认为重要的地方和你受感动的地方你可以反反复复读。
”将教师的引导作为一道道精心设计的佳肴一样，随着孩子阅读的进程，徐徐端出，完全是仅供孩子们参考，并不要求孩子回答，这样孩子不会觉得你是在干扰他的阅读，这样孩子才可能真的“沉” 入文中，心静于阅读，心醉于阅读，享受到较为自在的自由阅读的乐趣。在课堂上，老师只提供适当的拨云见日式的点拨，这是展开教学、让他们获得乐趣的一个前提。
当然，让孩子们自由阅读，并不等于放弃教师的指导作用。除了上述的“边读边指导” 外，时刻不要忘记了另一个重要角色，那就是教师完全可以以一个孩子的“学习伙伴” 的身份，当孩子们在阅读时，教师也要投入课文的阅读之中，或与孩子一起摇头晃脑地放声朗读，或一起入神地默读，与孩子一起享受阅读、品味阅读。这样，孩子会更加感觉到阅读的乐趣。
在随后的“读的交流” 中，教师以一个平等的参与者身份与孩子“对话” ，孩子会感到格外真切，有道是“佳作共欣赏，疑义相与析” ，这种“课文共欣赏，师生一起读” 是多么美妙的读书境界啊，它是一种更加让人向往的阅读享受。
小学语文阅读心得体会
小学语文阅读教学的心得体会。阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习 工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法。随着科学技术的发展，全球化时代的到来，对话 成为了21世纪人类社会的一个关键词，成为了现代人的生存方式 思维方式和行为方式。对话 所倡导的平等信任 参与分享 融合创生，已...
聆听小学语文情境教学法培训讲座心得体会
聆听小学语文情境教学法培训讲座 关注孩子的一生心得体会。主讲人 施建平 金城江区九圩镇三旺中心小学韦佳薇。小学语文情境教学法是李吉林教授经过多年教学实践和研究提出创立的，又经过多年教学实践证明，广大教学工作者都认可并经久不衰的小学语文教学方法。在听完全国特级教师施建平老师的关于小学语文情境教学的培训...
小学高效阅读心得体会高效阅读心得体会
高效阅读心得体会。高效阅读心得体会。今年是我们进行高效阅读第二年，经过这一段的学习和推广，我们的学生不仅在阅读能力有所提高，也在其他学科上的理解率方面得到加深，学生在课堂上的表现也越来越做到整齐划一，训练有素。虽然这是我们学校进行的第二年，但是我教的是七年级的学生，他们是第一次接触高效阅读，所以还存...