触动心灵的教育，做阳光班主任。
李华。2024年9月日我有幸参加了全省班主任秋季工作研讨会，虽然只有短暂的两天，但我收获颇多。其中韩玲老师给我留下了深刻的印象。
韩玲老师是北京市骨干教师、全国优秀班主任。她讲座的主题是。
直面教育新问题，智慧化解寻对策”。她结合自己从事班主任工作时遇到的问题及解决的办法，从“换一种眼光看教育，忙要忙到点子上，用对方法做对事，班主任必须要正确处理与学生家长的关系”四个方面来进行讲解。我从中受到很大的启发和教育。
在讲第一个方面的时候，她说：“**开放了，社会多元了，我们现在所教的学生不比从前了。”她给我们列举了她教80后学生与90后学生所采取的不同的教育方法。
我听后感觉随着时代的发展，以往的教育方法有些落伍了，再也不能用以往的方式方法教育新时代的学生了，必须要采用新的教育理念与新的教育策略。只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。
在讲第二个方面的时候，她说：“对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，必须要关注学生的内心世界。
”结合自己的实际教学，特别是在处理学生问题的时候，我感到必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。
就如何站在学生的角度？韩老师也给我们做了讲解，她说：“站在学生的角度：
从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。”我们应该首先解决认识上的问题，适应新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始。
传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子。对于现在的学生已经不适用了。
我们要认识到所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。我们在教育学生时不要用激将法，韩老师说激将法过时了。出事的学生都是用激将法用的。
我们的社会正处在在一个特殊的阶段，学生受其影响也变得比较难管，再加上**及家长对我们班主任的要求越来越高，管得严了不行，管得松了也不行，这就要求我们班主任要不断学习，更新教育观念，跟家长多沟通。我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。如果我们的老师一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。
有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们就应该好好反省一下自己的教育行为。思考：
家长到底支持不支持我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？这反映了学生家长对班主任老师的认可程度。
遇到偏激难缠的家长，一定要讲究策略。要永远站在学生的角度，也就是先跟后带。
通过这次学习，解决了我心中的许多疑惑，心里变得亮堂了，对以后班主任工作更加有信心了，我深深地理解了作为教师的不容易，也知道了一名优秀的教师背后付出的汗水。作为三十多岁教师的我，在今后的工作中我会深刻反思这次培训的经验，把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取日后的工作取得更大的进步。
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