“说课”过程中的心得体会。
作者：李宁。
**：《教育教学论坛》2024年第36期。
摘要：“说课”是一种设计教学活动的新手段，本人总结参加说课比赛的经验，以视器的教学为例，对“说课”的各个环节进行分析总结，为进一步提高教师“说课”水平提供参考。
关键词：说课；教材；教法；教学程序。
中图分类号：g642.1 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）36-0109-03
说课”是一种集体教研活动，指教师在授课前讲解将如何实施某一教学内容的总体设计[1]，包括教学设计的思路、教学目标以及实施教学的方法手段和理论依据等等，是教师将教材内容、教学方法以及教学程序设计等内容转化为“教学活动”前的一种预演。“说课”可使教师充分掌握教材内容，更好地设计教学活动。近年来，随着高等教育改革的不断深入，教学方法的不断更新，“说课”活动也逐渐被应用于教学研究和教学管理，成为探索教学方法和提高教学质量的新手段。
正常人体解剖学是医学院校各专业学生必修的一门重要的医学基础课程，教学的目的是使学生理解和掌握正常人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下必要的基础。本人总结参加说课比赛的经验，以正常人体解剖学第八章感觉器之第二节视器的教学为例，对“说课”的各个环节进行分析总结，供各位教师参考。
一、说“教材”
说“教材”是教师对所授知识的再熟悉过程，主要包括教材解析、教学目标、重点难点、课时安排等内容。说此部分内容时要求简洁明确，使听者对所讲内容有一个初步了解。说课过程中需注意以下几点：
1.要说明本次课内容与教材中其他内容的关系，确定本次课内容在教材中的整体位置和作用。要说明学生已经学习过哪些内容，可以做为本次课的理论基础；要说明本次课内容又与以后学习的哪部分内容有关联，可以为以后的学习做好铺垫。
例如视器中“眼的血管”是前面第六章循环系统内容的延续，而“眼球外肌的运动”又与以后学习的第九章神经系统中支配眼球外肌运动的神经相关联。
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