40个孩子就像四十朵盛开的花儿，各有各的不同。有的艳丽，有的高雅，有的绚烂，有的淡雅……由于他们各自的`不同，所以才使得班级充满活力，芳香四溢。
二年级的孩子天真、得意、仁慈、纯朴。但对于小润的教育我也是费了很多心思的。
二年级孩子好动、淘气也是天性，小润就是这样一个闲不住的孩子，一会碰碰这，一会碰碰那，我一直在教育着他。有一次他玩一根竹子，不小心把别人的头给弄破了，我立即把他叫到了办公室，进展了一翻教育，告诉他不小心犯了错，那也是犯错，你得对自己的不小心承当责任，并与小润的家长进展了联络，希望协助教育。可是没想到过了没几天，这孩子又甩衣服把别人嘴唇给弄破了，当时，我一下子火了，狠狠批评了这孩子，并又与家长获得了联络，可是没有想到，就是那天家长把这孩子吊起来打了一顿，听到家长这个消息，我心里一紧，感觉心口隐隐作痛，突然对这孩子产生了怜爱之情。
马上意识到，以后得多对这孩子费心了，但自那以后，我发现这孩子变了，好似一直心事重重，上课不专心，下课还会一直去招惹那两个被他伤害过的孩子。此时我已经没有了火气，反而多了很多怜爱，也不敢再告诉他的家长，我觉得我必须得帮帮这孩子走出当前那种糟糕的心境。
早看过这样一个故事：北风与南风打赌，看谁能最先把人的衣服吹下来，谁就厉害，北风一个劲的使劲发力，但是行人却将衣服越裹越紧；而南风只是略微轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。其实教育何尝不是这样。
那天我跟他进展了一次非常友好的谈话，我给他分析：我知道你这几天一直在吵小涛与小瑞，因为他俩使得你给爸爸打了一顿，他点点头。可你得弄清楚，小涛与小瑞是受害者，他们没有打你，打你的是你爸爸，当然爸爸也是希望你好，方式不一定正确，但总是为你好。
小涛与小瑞非常仁慈，他们没有因为你伤害过他们就去伤害你，你再去伤害他们就太不应该了，你也应该从如今开场和他们成为好朋友，以前的事过去就让他过去的，一笔勾消，明天开场你又将是一位好孩子了。
第二天，我在教室里，这时小润在我边上，我跟小润说：“你能不能让老师抱一下。”他愣了一下，不理我，显然对我很不信任，同学们都围了过来，于是我又说：
“老师很喜欢你的，你让我抱一下嘛。”他没有回绝，我顺势抱了一下他，于是我又说：“让我做你的好朋友，行吗？
”他没有立即容许，但开场开口了：“让我考虑一下”。后来他回到座位上，我发现他很难得了露出了笑容。
第二天我继续问他：“让我做你的好朋友，行吗？”这下他马上答复：
“我再考虑一下。”可是看得出他这次和我交谈非常轻松。
接下来的几天，我都是以鼓励为主，适时地给他指点，我发现，这孩子渐渐地放下了沉重的思想包袱，又开场成为一名快乐的小孩子了，我一下子松了一口气。
每个孩子在成长过程中，也不可防止要犯很多错误。可以说，犯错误是孩子成长中必经的经历，是必不可少的。不经风雨，怎能见彩虹？
不经摔脚怎能学会走路？没有经历过错误，怎么能到达正确的此岸？
所以，要宽容孩子的错误，才会使孩子快乐地成长起来。
专题一作业二如何面对犯错的孩子
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