作者：吴加琛。
**：《文学教育下半月》2024年第04期。
在近几年的信息技术教学中发现，信息技术课最终教学目标并不是要求学生掌握纯计算机理论知识，而是要老师教会学生一种学习方法。要让学生认识到信息技术始终是一种工具，是一种高效的学习工具。如果明确了这一点，信息技术课就不该是简单教会学生几个简单的基本操作，而是让学生在信息技术技术下掌握如何学习的方法；在学习中遇到技术困难，再去了解并掌握相应的技术操作。
一、信息技术课堂教学中要让学生树立信息意识。
对于初中学生来说，其自身的知识和社会经验较为不足，对计算机的原理和理论会感到很高深，根本无法理解。所以我们的教学如果重理论而轻应用，结果只能是使学生提不起兴起。因此，我们的教学目标应是立足于普及计算机知识，树立他们的信息意识。
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，以讲解“计算机原理及结构”为例，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到cpu（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。
又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易而且正确地理解，学生的学习兴起也被激发了。
二、探索行之有效的教学方法和教学模式。
高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。关键在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际探索行之有效的教学方法和教学模式。
（一）营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围。
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