赴玉林市玉州区学习考察ms-eepo有效教育活动的。
学习心得。旗云学校肖诚。
2024年11月12日至11月16日，我有幸参加我区组织的赴广西玉林市学习考察ms-eepo有效教育的学习活动，这次活动听取了玉林市三中陈建萍老师《ms-eepo有效教育》讲座，以及《ms-eepo基本教学评价方式》讲座。还现场观摩该校杨老师执教《多为人生》一课。通过学习使我对eepo教学方式有了初步的了解，对eepo几种课型、学习方式、评课方式有了一定的认识。
一、对eepo的教学方式有了初步的了解。
这次活动，我通过听取讲座及查看他们相关资料，对eepo开始有所了解，以往的教学就是满堂灌，其结果教师讲得累。学生听得累，eepo学习方式运用听、看、讲、想、做、动、静相结合，运用得当，使课堂充满活力。虽然平时课堂也上我也在改变自己教学模式，但理论与实践难以集合，操作比较顾此失彼，而eepo课堂主要运用了要素组合方式和平台互动方式这两种课型进行操作。
操作性强，学生能主动参与学习，教学效果良好。
二、有效教育理论要深入人心。
从玉林市玉州区教师团队给我们展示的精彩观摩课上，我可以看出，有效教育的理论已经深入到每个实验教师的心中，他们对听、看、讲、想、做、动、静学习方式应用自如。教师的评价方式、备课方式、教研方式都认识和理解至深，并且在实践操作中不断推进各种方式的改革，积极参与到教学改革中去。课堂上教师对教学流程的科学合理掌控，学生精神饱满的积极参与课堂学习，都体现了有效教育理论在玉林市玉州区的师生中深入人心，体现了每个教师都从思想上高度重视这种理论的实践。
有效教育理论只有深入到每个师生的心中，有效教育的实际才有可能真正做到最终的有效观摩了令人耳目一新的课型。
三、团队式的学习组织形式。
这次活动，我感受到了eepo的另一个特点，那就是团队式的活动方式。
1、学生的学习组织形式：学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是eepo学习方式之一，也有人说它是eepo学习方式的灵魂。
它是以学习小组为基本单位形式，充分利用教室与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成任务，有明确的责任分工的互助性学习，一般2-6人为一组。组建学习小组有五个基本元素关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。在操作过程中明确目标、规定合作要求、关注学习中的边缘人物。
小组分工有组长、监督员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。有明确的分工，学生才能有条不紊地完成自己的任务。分工角色可以转换，以便让更多的学生得到更多的锻炼。
四、与众不同的的团队评课方式。
eepo评课方式有几种，我们在观摩的时候看到评价体系中的了经典性评价，经典性评价：基本元素有—知识性、个性、创造性、互动、主动、能动，就是所谓的三性三动评价。
在这次课堂观摩课后，各个团队的教师就运用“ms-eepo”评价理念上台说课，评课。这样让教师亲历实验过程，同时有体现专家和骨干教师的集体智慧和引领作用。整个课堂，整体提升了教师的专业素质，为不同层面的教师搭建了适合自己的发展平台，促进了教师队伍的整体提升。
有效教育理论真正落实到我们的教育教学实践中去，达到改善教育教学行为，提高教学质量的最终目的，我们要做好以下几点：
1、真正关注到每一位学生，关注他们的学习过程，并让每个学生都获得充分的尊重，教师要敢于交出主动权，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自觉地参与，真正投入到课堂学习中去，从而真正实现以学生为本的教育理念。
2、每位教师要树立终身学习的观念，不断顺应社会发展的变化，增加自己的知识储备量，扩大自己的知识视野，加强自身的修养，更好地参与到课改。
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