学习《小学数学有效课堂的构建》有感
示范小学：徐仕会。
通过学习曹培英先生的《小学数学有效课堂的构建》，我作为一个小学老师，学生的注意力非常有限的情况下，数学课堂的有效性成了我们课堂的一大困惑。经过****讲座使我受益匪浅，在今后的教学工作中终于找到了一把开启课堂更加有效的“金钥匙”，我在以后的教学工作中会更加的注意将理论联系于实际的课堂教学，使教学工作更有效。
今年我上的是一年级的数学，学生的注意力非常有限。学生的注意力不到20分钟，在开学之初，带领学生适应学习的生活，我困惑重重。讲座中讲述的理论和观点给了我很大的启发。
从教学的设计方面来看：教学目标的设计方面，要更多的关注课程标准，关注学生学情。从这一点出发，在以后的教学中我会更注重学生的学情分析与把握，把学生作为设计教学目标的首先分析和考虑的范畴。
讲座这样讲到“注意问题情镜的设计”说到这一点我真的感慨万千，学生对于情境的感悟是最好，尤其是贴近学生生活的情境更能激发学生的兴趣。学生通过情境的引入更能理解知识要点。
小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？
“把握数学本质+研究学生=有效的课堂教学”是我们坚定的信念。基于此，《小学数学课堂的有效教学》以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？
学生研究的切入点是什么？怎样研究学生？每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。
它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。它们可能不是灵丹妙药，但给予我们思考问题的视角，给予我们对“问题”深入追问下去的勇气和方法。
新程倡导课堂教学要实现多维目标。知识与技能，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。
知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。过程与方法，课既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。
情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。在课堂教学中，我们不能顾此失彼。
如何实施有效教学。
1、认真备课精心设计是有效教学的保证
认真备课精心设计是教学工作的一个重要环节，也是有效教学的基础和前提。即：备大纲、备教材、备学生；钻透“重点、难点、知识点和能力点”；备教法和学法。
2、课堂上正确处理好四种关系是有效教学的重要途径。
备课是战略问题，授课是战术问题，在精心备课的基础上，要达到最佳教学效果，课堂上应处理好四个方面的关系。即：处理好重点、难点与一般知识的关系；处理好传授知识与培养能力的关系；处理好教法与学法的关系；处理好智力因素和非智力因素的关系。
3、优化练习是有效教学的重要环节。
（1）练习有“方”。每一次练习都要有一定的针对性。每一次教学的目标与重、难点成为练习设计的导航。
设计的练习既要有利于学生对重点、难点的理解和掌握，又要有利于学生理清知识点间的联系和区别，更要有利于学生能力的提高。
（2）练习有“味”。练习有“味”，指的是练习的设计要兼有一定的生活味、趣味和思考味。
（3）练习有“层”。学生因个体的不同总存在着接受能力、思维空间等方面的差异。因此，练习的设计要依据学生的特点创设一定的“层次”，能够让学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，学优生“吃得好”。
（4）练习有“时”。心理学研究表明，人们在对事物的认识过程中确实存在着遗忘。因此，练习要把握“时机”。教师应抢在知识遗忘前，组织学生对已学的知识进行练习。
“有效教学”是当前教育改革的热点话题，也是历史遗留下来的难题，需要我们一线老师在工作中不断实践、不断探索、不断总结、不断追求。为了每个孩子的进步和发展，为了我们祖国的未来希望，我们要思索，我们要改革，我们也要进步和发展。
结合自己看讲座的体会，加之自己的理解，我对有效教学有几点思考：数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使广大师生在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。但近年来随着新课程改革的逐步推进。
原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。为此，数学教师也必须根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。
心得体会 有效教学心得体会 2
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小学数学有效教学心得体会
文 金晓华。摘要 课堂教学的有效性是激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使学生自主地学习 和谐地发展，使学生在学业上有收获 有提高 有进步。因此，数学课堂有效教学必须从始至终引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。关键词 激发 兴趣 有效 学生。义务教育数学课程标准 中明确指出 有效的数学...