学习雷夫教育心得体会

雷夫老师亲临常州着实轰动了全市的教育界。作为一名小学教师，我关注的不仅是他创造的奇迹，更重要的是他如何保持旺盛的职业激情。面对社会的浮躁，一位教师在困境中坚守近30年就更加让人钦佩。

他为教育者树立了模范标兵形象，从他的身上，我看到了当代教师应具有的美好品质。

善良——教师育人的重要品质。

雷夫老师说：“想让孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。” 学生每天都会惹麻烦，都有不可思议的事情发生，但不管多生气他都不会对学生大吼大叫。

如果我们要求学生善良，而与此同时自己经常对他们大喊大叫，那教师自己就是一个谎言。

他坚持做一名学习型教师，积极参与课程建设。在他看来，一位好老师不仅需要深入了解文学和数学，而且还需要精通基础科学、历史、艺术等课程，不仅如此，还必须扮演好社会工作者和心理学家的角色。56号教室一年中开设了那么多课程，有摇滚、棒球、莎士比亚戏剧表演，还会组织旅行，这样的课程设置无疑增加了他的工作量，他以快速的工作节奏诠释教师的善。

他说自己不是一位成功的教师，只是一位努力的教师。谦虚的雷夫老师用自己的看似超负荷工作告诉我们教师努力的方向。

执着——培养教师耐心的土壤。

教师在教学上要有耐心，是从知识学习角度提的，是学习的长期性注定了学习不能急于求成，一蹴而就，而应该有一个长期的规划。在学习中艾斯奎斯认为教师给予孩子的是“十年后他生活中用得着的”，他强烈批评用考试分数和等级评价学生的体制，虽然这一点，我们无力改变，但我们能做到的是在我们现有的教学空间，我们的课堂上对学生再多一点耐心，使孩子的心少一点忐忑。学习是马拉松而不是百米冲刺。

当我们碰到学生对那些讲了又讲的题目还不会做时，脱口而出的那句：“这道题目我讲了多少遍了，你还不会，上课有没有听啊。”我们有没有想过以他的水平是不是没有听懂。

连这一点我们都做不到，我们又怎能有耐心去教孩子十年后所用得着的东西呢？我们何尝不需要这样的理念？

反思——教师成功的助推器。

雷夫老师的成功传递给我们的是一位智者的善学、善思。他原来也追求成绩，是妻子的一句话引起了他的思考和尝试改变；雷夫老师还善于融入学生群体向学生学习，向现在的学生学习，向以前的学生学习；并对自己所犯的错误进行反思学习；在业务上，雷夫老师更是积极向优秀教师学习自己的缺项，获得宝贵财富，使自己成为一位全科老师，成为学生信任的老师。联想到自己，实际上我们也在不断的学习，但缺失的往往是学习后的反思与反思后的“实践”。

总感觉学得很好，但用不上，只是当时怕耳朵听不过来，身上热血沸腾，回来后脑子里空空如也，工作还是一如既往。我们应该学习雷夫老师的善学，善思和敢做，知道自己缺什么，需要什么，学习后总结反思，结合自己的实际情况，敢于尝试、实践。我们还要积极拓展自身知识的宽度，涉猎所教学科之外的知识，和学生做一些他们喜欢的事情，走进学生心灵。

奉献——铸就师魂的工程师。

“为了学生好”是雷夫内心的一个绝对命令，当他面对种种两难问题时，他会一根筋地选择为学生好。为了让孩子们去旅行，他宁可和校长闹翻并打工赚钱来旅行；为了添置表演所需道具，他宁可自己业余兼职几份工作。为了孩子的学习，他每天6点多到校，吃晚饭的时候才回家，一天工作12个小时，周末假期经常到教室给孩子补课，他几乎把自己的每一天全部献给了学生，他真正做到了以学生为本。

我想这才是最值得我们学习的地方。

时代的发展进步向教师不断提出更高的要求，做一名对得起家长和社会的教师是教师职业的诉求和我们不变的追求。通过近距离地感悟雷夫，我们感受到大师级教师的工作方式，他的成功无疑为我们树立了光辉的榜样和前行的动力，相信此次雷夫老师的常州行定能让我们教师更好地找差距、弥不足，勇实践。

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